第6单元。
课题教学目标。
unit 1 how do you go there?
普通学生。1．能听、说、读、写四会掌握句子：
howdoyougotoschool?usuallyigotoschoolonfoot．sometimesigobybike．”并能在情景中正确运用。2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：
usuallyigotoschoolbybusbecauseit'sfast．
3．能够听董let'stry的录音内容并选出正确选项。掌握。
let’stalkandreadandwrite部分的句型。
4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
总课时6 --2
随读学生。能听、说、读、写四会掌握句子：“howdoyougotoschool?
usuallyigotoschoolonfoot．sometimesigobybike．”并能在情景中正确运用。
教学重难点教具学具。
1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：howdoyougotoschool?usuallysometimesigoby…
2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备本单元alet'slearn部分的单词卡片。
3．教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查4．学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。
教学过程。1．热身(warm-up)
t:“goodmorning!howdoyougotoschooltoday?
whataboutyou?doyougobybus，too?”然后学生复习let'schant部分的歌谣。
2．预习(preview)
1)教师出示单词卡片，提问：“howdoyougotoschool?”学生根据**内容回答：
“igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“howdoyougotoschool?
igotoschoolby…”(2)let'stry3．新课呈现(presentation)let'stalk
1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“howdoessarahgotoschool?listen．”学生听后模拟sarah
二次备课栏。
来回答问题。
2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(3)groupwork
t：“howdoigotoschool，doyouknow?askme，please!
”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的**，如：lyuan，7yuan，回答说：“usuallyigotoschoolbybike。
becauseit'sgoodexercise．sometimesigobybus，becauseit'scheap．'sfast，butit'stooexpensive．itcosts1oyuan．
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：myhomeisnear．it'sfast．it'scheap．goodexercise．…
4)let’read学生四人小组阅读，并完成课后练习。(5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。4.巩固和延伸(consolidationandextension)
1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。
2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。
板书设计。教学反思。
PEP人教版小学英语六年级上册第一单元测试题
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PEP人教版英语六年级上册第一单元知识点总结
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