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五年级下册《桥》教学设计。
教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、品味语言文字，感悟老支书感人形象。3、理解题目所蕴含的深刻含义。
教学重点：从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。教学难点：理解“桥”的深刻含义。教学过程：
一）创设情境导入。（二）复习词语。
出示词语，指导学生正确、有感情地朗读词语。概括课文主要内容。（三）感受老汉形象。
1、正在走投无路的时候，人们发现了北面还有座窄窄的木桥，此时的木桥在人们的眼中意味着什么？人们又会怎么做？
2、是的，求生是人的本能。而在全村一百多号人中，谁例外？（老汉）老汉是谁？（党支部书记）
3、从老汉的神态、语言、动作等方面感受老汉是个怎样的人？4、同学汇报交流，教师适机点拨，指导朗读。课堂预设：
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”（1）从老汉的表情中，你有什么体会？（2）老汉“盯着人们”，他可能在想什么？
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老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’（1）党员排在后边，那谁排在前面先走？（2）从老汉的语言描写中，你有什么体会？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼到：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”
1）读了这句，你体会到老汉当时怎样的心情？（2）当时的情况怎么样？他为什么要这样做呢？
老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”
1）把句子中的“小伙子”换成“他的儿子”读一读。当时的情况又是怎么样？
2）从老汉的“推”字当中你又体会到什么？
6、老汉临死前，似乎想喊，请大家发挥想象，想想当时的情况，老汉可能会喊什么？
7、师总结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的。做为一位父亲，他像天下的父母一样，舔犊情深。在生死之际，老汉表现出来的大爱让我们动容。他身上充满了人性的光辉。
英雄远离了我们，当大娘和村里的群众面对这两座墓碑，他们分别会说什么？让我们用笔记录下对英雄的哀思。（四）体会题目的含义和文章的写法。
1、文章主要歌颂的是村里的党支部书记---老汉，为何以桥为题？2、这篇文章在表达方法上，有何特点？（1）构思新颖，设置悬念，前后照应。（2）大量运用比喻、拟人等手法。
3）多用简短句子、段落来渲染紧张的气氛。（五）作业布置。
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六）板书设计：
作业反馈：课后反思：、桥。
生命桥群众儿子党群桥。
唯独没想自己。
五年级下册《桥》第二课时
人教版课标实验教科书五年级下册。16 桥 教学设计。设计理念 根据本课的特点，结合新课程理念，教学本课时注重以人为本，以读为本。教学中引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写 ...
五年级下册语文《桥》教案第二课时
桥。第二课时。一 抓住言行，研读体会。1 指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作 神态 语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。2 课堂交流，教师随机指导。1 出示句子 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。老汉 不说话 却使人们停住了脚步，不再疯一样地...
五年级《桥》第二课时
桥第二课时。教学目标 1 有感情朗读课文。2 用学过的方法理解文章内容，体会文章表达的思想感情。3 领悟课文在表达上的特点。重点 抓住全文感动的地方，感受老共产党员无私无畏，英勇献身的崇高精神。体会文章在表达上的特点。难点 理解题目所蕴含的深意。教具 课件。教学过程 一 导入 1 这节课让我们继续学...