桥第二课时。
教学目标：1、 有感情朗读课文。
2、 用学过的方法理解文章内容，体会文章表达的思想感情。
3、 领悟课文在表达上的特点。
重点：抓住全文感动的地方，感受老共产党员无私无畏，英勇献身的崇高精神。体会文章在表达上的特点。
难点：理解题目所蕴含的深意。
教具：课件。
教学过程：一、 导入：
1、 这节课让我们继续学习第16课《桥》（板题）
2、 出示词语。要求：正确、流利。
3、 谁能用以上词语来描述山洪的特点和人们发现山洪时的表现。
二、 品读课文。
1、 细细品读7——23自然段，找出描写老汉的句子，读一读，你认为老汉是个怎么样的人？从文中的哪些地方体会到的？学习提示：
（1）边读书边标注感想——这是一种很好的学习方法。（2）抓人物的行为、动作、语言以及结合周边的环境来理解课文，感受人物特点。
2、 自学品读，小组交流，理解内容。
3、 交流汇报：
1）、没腿的深水里“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
a、老汉不说话却可以是乱哄哄的人们停住脚步。这说明老汉没有独自逃命，他想到的是乡亲们，这也难怪乡亲们拥戴他。
b、老汉的镇定与精明。
2）、“老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
a、组织有序。
b、有威严才命令。
c、读出威严。
3）、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉从队伍里救出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
a、抓住动作说明老汉无私心，坚持原则。
b、动作果断，不容置疑。
c、读出果断语气。
4）、木桥开始发抖。水，爬上了老汉的胸膛。老汉吼道：
“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
a、老汉的亲情，舍己为人。
5）老汉牺牲了自己，换来了乡亲们的生命，这是一个多么伟大的人啊！
10、理解课文最后一部分（24——27自然段），你知道了什么？此时你有什么感想？
三、研读文章的表达技巧，体会作者的匠心独具。
1、作者在这里才告诉我们老汉与小伙子的关系，你认为这样安排有什么好处？
2、作者除了构思巧妙之外，在文字上也运用精炼。你能找到几处吗？并说说你在读这些语句时的感受。
3、作者在描写水的句子上大量用了修辞方法，你认为这样写有什么好处？
1）、构思别致，设置悬念，前后照应。
2）、句子、段落非常短。语言精练，富有想象力，渲染了紧张的气氛。
3）、用了大量的修辞方法，增强了表达的效果。
四、解题，总结全文。
1、这样一篇设计精妙、内容感人的文章却以《桥》为题目，这是为什么？你能为这座桥起个名字吗？
五、在你的身边或你了解的有没有老汉这样的人呢？
六、拓展阅读，注意积累。
希望我们同学能在今天的学习之后，去独自阅读一些精美的文章，并从中学到精妙之处。
板书设计：16、桥。
生命桥党群桥。
镇定沉着、 不徇私情、 舍己为人。
义务教育课程标准实验教科书。
语文五年级下册。
16、《桥》——教学设计。
第二课时。设计教师：范东。
单位：望花区后古小学。
五年级下册《桥》第二课时
人教版课标实验教科书五年级下册。16 桥 教学设计。设计理念 根据本课的特点，结合新课程理念，教学本课时注重以人为本，以读为本。教学中引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写 ...
五年级16 桥第二课时
巴燕中心学校五年级语文学科学 教 案 5 周 3 课时。课题15.桥 2 设计者何珍评价组长签字松生方上课时间。学习目标 1.抓住课文最令人感动的部分，感受老党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神。2.理解 桥 的深厚蕴意。自主研学 1.在课文中找出描写村支书的句子，你觉得这位村支书是位怎样的村...
人教版小学语文五年级下册《桥》 第二课时 的研学案
16 桥 研学案 第二课时 班级姓名执教老师 陈思怡。研学目标 1 我能正确 流利 有感情朗读课文。2 我能抓人物的动作 语言 神态描写，体会老汉沉着冷静态度，和尽职尽责，先人后己，舍小家顾大家的优秀品质。了解课文的表达特点。3 我能理解题目蕴含的深意。研学重难点 1 我能抓住课文中令人感动的地方，...