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交往互动式教学设计。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴。
教时。第二课时。
选择统计图。日期月日。
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重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表。
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现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当。
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和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无。
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束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的。
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传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当。
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众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，7 / 13
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热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要。
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求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼。
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神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，10 / 13
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不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课题。
一、教学目标：
1、在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述书籍，体会各种统计图的特点。
2、在经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程中，发展统计的观念。
3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。
教学过程。活动板块。
活动内容与呈现方式。
学生活动方式。
交流方式。教学重点、难点：在具体的情境中应。
重点。根据解决问题的需要选择合适的统。
与计图描述书籍，体会各种统计图的。
特点。难点。
1、回顾一下我们学过的三类统计图各。
有什么特点？思考后同桌互说。
复习。引新2、那么什么情况下我们应该用什么统。
计图，可以根据什么来选择？独立思考，在小组内举例说。
说。指名回答。
揭示并板书课题。
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问题1、出示例2，看图讨论下面的问。
题：指名汇报。
1、上面三幅统计图分别表示什么？教师小结。
2、从哪幅统计图能看出六年级一班同。
学比认真思考，同桌交流：
较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图一生说，另一生倾听。能看出下半年各月阅读本数的变化情。
指名回答，教师小结并况？从哪幅统计图能看出阅读课外书小组交流。
板书。时间的多少？
3、你还能从统计图中获得哪些信息？问题2：怎样根据需要选择合适的统计图？
问题1、出示练一练认真观察，自由说说。
1、从三幅统计图中你可以知道哪些信。
息？说一说，同桌交流。
2、根据三幅统计图回答书上的4个小。
问题。独立思考。
同桌讨论3、回答上面的问题，你分别观察了哪。
幅统计图？为什么？
问题1、出示练习一第4题。
1、出示第一幅统计表，问：如果将这说一说，看一看，想一想幅统计表制作成统计图，你会用什么统。
自由交流，同桌讨论计图表示？
2、出示第二幅统计表，问：如果将这。
幅统计表制作成统计图，你会用什么**立完成。
计图表示？3、将下面的2幅统计图完成。
4、根据统计图你怎样评价六年级一班仔细观察，独立完成同学的视力情况？对他们有什么建小组交流议？
问题2：出示第5题。
小组交流，问题3：出示第6题。
1、出示扇形统计图和条形统计独立完成。
图，问：上面的统计图各还可以用什么统计图表示？为什么？
同桌交流。2、算一算、画一画统计图。
3、表示同一组数据的统计图各有。
什么特点？从中各能活动哪些信息？
问题4、学习了本课，你有什么收获？
活动一：根据生活情景选择合适的统计图。
活动二：在练习中学会选择合适的统计图。
指名说一说从统计图得。
到的信息。指名汇报。
指名回答，教师小结。
指名回答，余生补充交流：
呈现作业，集体交流。
三、在解决问题中巩固新知。
指名汇报，其他学生补。
充。指名回答，其他评议。
教师小结。呈现作业，集体校对。
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选择统计图。
扇形统计图条形统计图折线统计图。板书设计。
六年级下数学教案第一单元第二课时选择统计图苏教版
精品资料欢迎 交往互动式教学设计。课。选择统计图题。一 教学目标 1 在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述书籍，体会各种统计图的特点。2 在经历运用数据描述信息 作出判断 解决简单实际问题的过程中，发展统计的观念。3 进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展...
六年级第二课教案
第2课声音 的采集。一 教学目标。1 知识目标 了解声音 素材的采集途径和处理加工的方法。2 技能目标 能利用 录音机 超级解霸 等熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的声音 素材。3 情感目标 培养学生主动与他人交流，资源共享的意识。二 重点和难点。一 重点。1 培养学生良好的信息素养，进一步提高学...
第一单元第二课时教案
备课时间 总第2个教案。课题。unit 1 how can i get there?2 能够掌握四会句子 where is the museum shop it s near the door 课型new学习。1 能够听说读句子，并在情境中中运用。目标。重点。句型 where is the.it s...