2﹡山雨。
一）、谈话引入，揭示课题。
1、师：有人说自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。
时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。尤其是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。
像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆，像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦今天，我们就来学习一篇关于“雨”的文章。（教师板题，学生读题）
二）、初读课文，理清文脉。
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。
2、交流：同学们自主发现的好词（歌谣、琴键、优雅、清新、欢悦、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙无比）；集体品读（把词语放回原句，学生读一读）。
3、这篇文章是按什么顺序写的？（空间转换）着重写了山雨哪两个方面？（声音、色彩）。组织语言：谁来简单地说一说课文的主要内容。
三）、学习“雨起”，感知“悄悄”
1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？
2、练习说话，朗读品评。
来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）
2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。
四）、感悟“山雨的**美”
1、雨就这样悄悄地起来了。课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
3、你从哪些语句中感受到了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。
4、声音部分。
a、“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……”
师：“沙啦啦“的雨声在作者的耳里像什么？（无字的歌谣）
师：与开头相呼应——“来得突然”“悄悄地来”
这曲无字的歌谣给了作者那些奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？
1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。
2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。
b、“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。”
1）读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？
2）雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。（教师配乐范读）
3）带着遐想朗读。
五）、感受“山雨的色彩美”。
师：作者在欣赏雨中色彩是想到了些什么的色彩？读读课文第6自然段，想想这样写有什么好处？
a、“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
”（谈感受）
墨绿的（） 翠绿的（） 淡青的（） 金黄的（） 火红的（）
正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得——有——有——也有——，然而雨中的山林，所有的色彩都——绿得——，这清新的绿仿佛在——流进——流进——
师：难怪作者会赞叹道——这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
师：自由读，感受雨中的绿。
师：讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。
师：听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！学生再读。
师：此时，我和作者的感受一样——“我们的记忆——宛若一张干燥的宣纸，这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开，化开……”你们的感受又是怎样的呢？同桌互相说。请学生说。
4）我建议我们一起再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开……（一起读）
六）、学习“雨后”，感受韵律。
1、师：不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢？赶快去读读吧！。（汇报）雨后是怎样的画面？
1）、鸟的歌声为什么那么动听？它会唱些什么呢？谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来？（点课件）雨后的景色多美啊，喜欢的孩子，一起读一读吧！
2）、雨滴。点课件，一起来演奏。
七）、通读全文，积累背诵。
1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。
2、选择喜欢的段落背诵。
八）、拓展。
孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作**，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？
一起来看看。（点击课件。）
这是老师眼里的雨，（师读）那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。
板书设计：雨前。
声无字的歌谣。
优雅的小曲浓浓的爱。
雨中。色墨绿翠绿水淋淋的绿深深的眷恋。
淡青金黄红色。雨后。
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