教学内容教案属性教学目标。
二、寻找美的踪迹。
共2课时第2课时。
教材版本课型。
人教版新授。
1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。2、培养学生发现美创造美的能力。1、理解肌理的美。2、合理构图。
从多角度发现事物的美。
牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等。
教学过程。修注栏。
教学重点教学难点教学准备。
一、组织教学：二、讲授新课：
1、请学生欣赏树林、沙漠的**（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
2、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，……也美丽。
3、欣赏肌理**。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）
自然界的肌理**以及制作出的肌理**。（制作的肌理**表现点和线的各一张）
在欣赏**肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？在欣赏制作的肌理**中，提问学生：
这是用什么方法制作的？制作肌理**中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理**中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
学生讨论。小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。三、学生作业，教师辅导作业设计：
可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的**。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
四、作业评价：
学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。作业设计板书设计。
1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
2）比比，看谁的**拍得好。
二、寻找美的踪迹。
宏观和微观，整体和局部。
小学六年级美术第二课
库车县第十三小学教学设计方案。年 班 级六年级学科。美术。时间课题。执教人。第二课图形的魔术组合。史立强第 1 课时。1 通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式三。进行创作所产生的艺术效果 维。2 学习夏加尔的表现方法，发挥想象将生活中看似没有关系的物象组合在一起，目。...
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六年级第二课
2 山雨。一 谈话引入，揭示课题。1 师 有人说自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。尤其是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆，像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦今天，我们就来学习一篇...