2、整体阅读，初步感知。
（1）.阅读课前导语，明确自读要求。
（2）.速读课文，思考：课文哪些自然段讲了藏戏的形成，哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7自然段讲的是藏戏的形成-20自然段讲的是藏戏的艺术特色。
3、自主研读，了解藏戏的形成。
（1）.自由读4-7自然段，自读后小组讨论，藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
（2）.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
4、朗读品味，了解藏戏的特点。
（1）.读第一部分，初步了解藏戏的特点。
a.读前三自然段，说说你都读出了什么。
藏戏有三个突出特点，连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点。
b.练习朗读后，找学生朗读，要求读出藏戏的特色。
（2）.读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。
a.自主研读8-20自然段，小组交流讨论，找与第一部分相对应的具体描写，用自己的话说说藏戏的特点。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）
b.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
①面具：多样、夸张、形象鲜明。
自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
看**，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张，藏戏面具在长期发展中为什么得以保留？
②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制。
5、总结。许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
6、作业。用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
板书设计：
形成→唐东杰布。
藏戏戴面具演出
特色没有舞台。
三五天没结束。
五年级语文下册第15课《藏戏》
人教版 六年级下册《藏戏
7藏戏。教学内容 义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 六年级下册 藏戏 设计说明 1 教材分析 语文课程标准 中指出 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 这是第三学段也就是五六年级孩子应当具备的基本素养。本册第二组选文关注多元文化，将...
语文人教版六年级下册《藏戏》
教学课题主备中心研究者。知识与能力。课 章节 教学。目标。过程与方法情感态度价值观。7 藏戏。薛生燕。教学用课时。六年级语文教研组教师。1 学习并积累 鼻祖 不一而足 随心所欲 等词语和优美语句。2 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3 有感情地朗读课文。以学生自读为主...
新课标人教版小学六年级语文下册《藏戏》导学案
导学目标 1 读读记记 剧种 面具 激流 发誓 旷野 鼻祖 柔顺 压抑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收 等词语。2 默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3 学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语言，学习表达方法。导学重点 了解...