—执教教师：李桂英。
教学目标：1、结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过的时间的过程。
2、会用不同的方法计算同一天完成某种事情经过的时间，感受解决方法的多样化。
3、通过尝试计算经过的时间的过程，培养学生的**能力，与他人合作意识。
教学重点：经历自主尝试计算经过的时间的过程，计算某件事情所经过的时间。
教学难点：1、理解时刻与时间的不同。
2、计算同一天内完成某种事情经过的时间。
教学准备：小黑板，钟表模型。
教学过程：一、 创设情境，设疑激趣。
1、 复习：用另一种计时法表示下列时间。
妈妈早晨9：00上班。
**台“焦点访谈”从19：35开始。
黄土梁子农村信用社的春季开门时间为8：00，关门时间为16：00。
2、情境导入：同学们，根据复习题，你能算出“在春季里，黄土梁子农村信用社开门多长时间？”
二、引导**，自主建构。
1、读题了解题意，区分时刻与时间的不同。
提示：你觉得问题中的时间与我们以前我们说的“开门时间是8：00”中的时间一样吗？他们有什么不同？
明确时刻指的是一天内某一特定的时候，而时间指的是两个时刻之间的间隔。
2、 **计算时间的方法。
根据你的理解试着计算一下。
组内交流你的计算方法，并互相评议。
全班交流与评价。
预设：a、 直观演示法：利用钟表模型逐个小时地数，得出结果。
b、 数手指法：利用手指一个小时一个小时地数，得出结果。
c、 笔算法：16时-8时=8小时。
3、 形成数学模型。
提问：我们如何计算同一天内经过的时间？
学生总结：结束的时间-开始时间=经过的时间。
4、 关于简单的经过的时间计算你还有什么疑问，提出来。全班共同解决。
三、强化训练、应用拓展。
1、基础训练：
把复习题增加条件：yy的爸爸是开门后2个小时后进门，他是什么时候进入信用社的？
2、强化训练：
“妈妈喊小红做完作业才能看电视，只听妈妈说小红大约做了40分钟的作业，小红在动画片18：30开始时正好做完，请问小红几点做的作业？（考查借1当60）
完成教师发的练习题。
一星期有多少个小时？
张军早上8点上班，下午6点下班，张军上班时间为多长？
平泉街的邮筒每天取4次信，上午8：30第一次取信，每隔3小时取一次信：每一次聚集时间（ ）每二次取信时间（ ）每三次取信时间（ ）第四次取信时间（ ）
3、拓展练习：一辆车以每分钟2千米的速度从a地到b地，上午10：45出发，下午4：40到达，问ab两地的距离是多少千米？
四、自主反思、深化体验。
1、同学们有什么收获？
2、评价自己的表现（你学会了吗？你积极思考了吗？你与同伴互相合作了吗？你积极举手发言了吗……）你想从哪些方面努力？
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