《父亲和鸟》第一课时。
安吉外国语学校。
金蔚惠。一、教学目标。
1、认识7个生字，指导书写“
喜、重”2个字。
2、了解课文的主要内容，读通顺课文，体会“父亲”的爱鸟之情。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学重点。识字，写字，同时能有感情地朗读父亲的话从而体会“父亲”爱鸟之情。
课前准备：生字词卡片、课件。
二、教学过程：
一）复习导入。
1、小朋友，我们学过一篇课文，叫《红领巾真好》，背给老师们听听好吗？
课文中的“红领巾”真好，好在**？
2、是啊，鸟是人类的好朋友，今天我们还要学习一篇关于鸟的课文，出示课题《父亲和鸟》，齐读。“亲”轻声。
3、看了题目，你知道了什么？你还想知道什么？
二）初读课文，感知课文内容。：
自由读课文，让学生说说读懂了什么？
父亲和鸟》写了父亲是一个怎样的人？读第一段，了解父亲是一个爱鸟的人。
三）检查预习，交流反馈。
为了更好地学习课文，我要先检查一下大家的预习情况。
1、课文中有的生字比较难读，通过预习，你想提醒同学哪个字的读音要注意？
2、齐读生字。
3、谁来报一下课后生字的部首和字典页码？
4、这些字可以组成哪些词语？
5、**车读：雾蒙蒙。
喃喃地。浓浓的。
快活。一瞬间。
打中。热腾腾的。
重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”，提示特殊音节“嗯”的读法。
小朋友真能干，字词学得那么棒，课文一定能学得更好。
四）朗读感悟。
1、从**可以看出父亲很了解鸟？把父亲说的话，用“横线”划出来。
2、交流汇报，教师通过课件随机点击，出示父亲的话。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”
有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”
这是树林和鸟最快活的时刻。”
在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”
3、师：咱们把父亲说鸟的这些句子连起来自由地读一读，边读边想，你从中体会到了什么？你是从哪些句子中看出来的？
学生分小组学习，说说自己的体会。（父亲很善于观察鸟，很了解鸟……）
全班交流，小组汇报学习情况。
小结：从父亲说的每一句话的字里行间，都凝聚着父亲对鸟的深深的爱，他对鸟的了解之深，就像了解自己的孩子一样，他和鸟是那么亲密无间，就像一家人。（板书：爱）
5、指导朗读父亲的话，读出父亲和鸟、爱鸟的语气。
师生合作读，生读父亲的话，师读文中“我”的语言。
6、读到这，你想对这位父亲说什么？（你真是鸟的朋友阿！你简直是一个鸟类专家……
7、所以“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”。有感情地读这句．．．话。
树林和鸟最快活的时刻是什么时候？
父亲最快活的时刻是什么时候？为什么？
练习用“快活”说话。
师：我又是一个这怎样的孩子呢？我们下节课继续学习。老师相信，小朋友也会成为鸟的好朋友。请你们从课外查找的关于鸟的知识，明天带到学校来和同学交流交流，好吗？
四）写字指导。
这节课重点指导“喜、重”
本课要求写的8个字，横画特别多，重点放在指导学生写好横的变化上。）
指导学生整体观察，发现规律。
将“喜、重”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：
1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；
2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
板书设计：父。亲。和。
鸟。爱。快。活。
《父亲和鸟》第一课时说课稿
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《父亲和鸟》第一课时备课
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《父亲和鸟》第一课时教案
29父亲和鸟 一 科目 语文班级 二年级上学期语文第29课教学目标 1 认识7个生字。会写8个生字。2 有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和 我 的护鸟心愿。教学重难点 通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和 我 的对话中体会父亲的爱鸟 知鸟之情。教具准备 课件课件链接 无。教学过程 ...