《父亲和鸟》第一课时教学建议。
一、识字识字。
教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行，因为朗读的过程也是自主识字的过程。学生已随读文初步识字，一般不必再一遍遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准，记得熟，并因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：
“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，要充分利用生字卡片和多**课件让学生在游戏中识记生字。（一）初读预习。
在预习中让学生初读课文，然后把生字圈起来，用直线或波浪线把好词好句画出来。不懂的词语或句子也可以画出来。（二）小组交流。
1、与小组的同伴说说你认识哪个字，你是怎么认识的？
如“喃”跟南瓜的“南”是的读音相同；“味”与未来的“未”读音相同；“浓”与农民的“农”读音相同。“蒙”字，我天天喝蒙牛牛奶，牛奶盒上就有一个蒙字；我们有一个民族是蒙古；我舅舅姓蒙；“猎”字，是打猎的猎……2、你有什么方法可以记住这些生字？
如“喃、味、浓”可以用加一加的方法，还可以让学生发现这些字的读音都跟右边的字的读音相同，还让学生发现这些字与偏旁部首有关系。如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁等。
3、向同桌请教不懂的字词。如“热腾腾、黎明、一瞬间、焐”4、你可以给生字组组词，或用生字词说一句话。
5、和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。6、同桌向集体汇报。（1）**车认读生字。
2）以同桌为单位进行“朗读擂台赛”。一人读一句，做到读正确，读流利。二、写字指导。
本课要求写的８个字，横画特别多，建议把重点放在指导学生写好横的变化上。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重”等字通过课件放大，并将字的短横和长横用不同的颜色显示，特别是用突出的颜色把长横显示出来，这有利于学生把字写美观，还发现汉字的书写规律：
⑴一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；⑵每个字中只能有一个长横（可以没有）。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生先观察、体会，进一步感悟前面发现的两条写字规律。
1、先观察。
首先，让学生先学会观察生字的结构，如“并、喜、夜”是上下结构；“重”是独体字；“味、轻、刻、群”是左右结构。接着提醒学生要把字写在田字格的中间，四周都不能碰壁，占田字格的八分满；然后让学生观察这些字的笔画和要注意哪些笔画，如这课中“横”的笔画比较多；最后再观察压在横中线和竖中线的笔画。2、写正确。
要求学生在写上下结构的字时，应从上到下的顺序来写，注意“并”字下面的“开”不要写成“井”字；“喜”字上面的“士”不要写成“土”字；“重”的第二笔长“横”要写得比下面的笔画和横都要长，要挑千斤重担。3、写美观。
本课要求的写的生字中，出现了“横”的笔画比较多，有长横和短横，特别要求学生注意“长横”的书写横与横之间的距离，建议重点指导“并、喜和重”长横的书写；和重点指导“重、味、轻、群|”中横与横的松紧的距离。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察长横的笔画，和观察横与横之间的距离和比例。让学生反复练习，感受长横与短横的松紧、距离和比例。
三、积累运用。
有感情地朗读课文中的重点句和重点词，并能用课文中“雾蒙蒙”、“热腾腾”、“快活”等词语说一句话。四、拓展延伸。
1、给这节课的生字找朋友组词，可查字典或在课外书里找词语；2、收集你喜欢的小鸟的**，组建一个“小鸟幸福家园”的栏目专题。
《父亲和鸟》第一课时
父亲和鸟 第一课时。安吉外国语学校。金蔚惠。一 教学目标。1 认识7个生字，指导书写 喜 重 2个字。2 了解课文的主要内容，读通顺课文，体会 父亲 的爱鸟之情。3 主动积累课文中的优美词语，练习用 我会读 中的词语说句子。教学重点。识字，写字，同时能有感情地朗读父亲的话从而体会 父亲 爱鸟之情。课...
《父亲和鸟》 第一课时 教学设计
父亲和鸟 第一课时 教学设计。作者 小学语文教学 人物版 2017年第04期。教学目标 1.在语境中识字，正确认读 蒙 喃 味 浓 腾 借用字源 生活经验等途径巩固 蒙 腾 两个难字的识记。2.借用绘本插图感知课文内容，读中积累 雾蒙蒙 热腾腾 望了又望 闻了又闻 等短语，并通过联系上下文 演一演等...
《父亲和鸟》第一课时教学设计
陈建生。教学目标。知识与技能。1 借助拼音初读课文。认读要求会认的生字及会写的生字。2 借助学生自己的识字经验来识记 书写本课7个要求会写的生字。3 再读课文，能熟练 流利地朗读。从读中巩固生字音与形。过程与方法。让学生充分地读，以读促思，读中悟情。过程与方法。从课文内容中受到情感熏陶，培养爱鸟护鸟...