教学内容教学目标教学重点教学难点教法教学准备教学环节。
一、课前。第七单元29父亲和鸟（第一课时）设计者刘芬。
1、认识本课7个生字，会写本课“喜”1个字。
2、从“喃喃、鸟味”等词语理解父亲爱鸟、了解鸟的感情。3、有感情地读好3-8小节“我”和父亲的对话。1、认识本课7个生字，正确地朗读课文。
2、从父亲看到的和闻到的，理解父亲知鸟。
知道父亲是如何靠“望、闻”知道林子里有不少鸟。
趣味识字情感朗读相关课件。
学生活动。学法。
趣味识字情感朗读。
教师导学3、课件出示树林、鸟图，引导观察。4、你喜欢这些小鸟吗？
5、板书课题，指导读音。1、师：父亲和鸟有什么关系呢？引导读文。2、检查生字：
3、把这些词语放到课文中去，你还能念准他们，并把课文读通顺吗？6、正音。
备注。1、自由说，听到了什么，看到了什么？2、说说喜欢的理由。导入。
3、齐读课题，注意字音：“亲”是前。
鼻音，和“父”在一起时念轻声。）
根据“朗读要求”自由地读读课文。二、初1、
读识字（指名读“朗读要求”
2、出示带拼音的词语，指名读：
**学生读错：这两个词语有什么特。
点？（abb形式）当我们遇到abb形式。
词语，我们通常把后面两个相同的字。
念第一声。（师领读）
1）仔细观察这些生字，你有什么好。
办法记住他们吗？
猎”容易和“猪”搞错。
2）开小火车读词语。
把这些生字词语放到句子中去，你还。
能读准他们吗？
个同学来读这篇课文-8、
-16）其他同学边仔细听，听。
听这些同学有没有把字读对了，一边。
思考，父亲和鸟之间到底有什么关。
系？4、纠正读音，再读句子。
5、仔细观察这个“喜”字，这个字。
的横特别多、
6、生书空。5、指导书写“喜”。6、范写。
三、品读1、自由读文，用横线画出来，自己美1、父亲十分喜欢小鸟，请同学们再仔细的轻声课文美地读一读。
读读课文，你从哪些地。
方看出父亲你能小声地。
读读父亲的这句话吗？
2、**一：第三小节，出示句子，说2、是啊，父亲正是因为。
怕惊动了树林里的**理由。
a、什么是“喃喃地”？你能给它换个鸟，于是他喃喃地说，词语吗？（小声、自言自语、轻轻）引读句子。
父亲知道林子里有不少鸟，为什么不大声地告诉我，而是要喃喃地说？生：怕惊动了小鸟。
**二：鸟要唱歌了，是父亲最快乐的时候。
3、仔细读读课文的3-8小节？想想父3、师：父亲说林子里有。
不少鸟，然而（引读亲是如何确定林子里有不少鸟的？找。
出相关的词语和句子圈出来。第四小节），难道父**一：“望了又望，闻了又闻”说明亲说错了？
引读第5什么？（父亲很仔细地观察）我们一小节。起来做做“望了又望，闻了又闻”的样子**二：
“没有风，叶子为什么在动？”说说理由（是鸟停在树枝上）**三：“鸟味”课文里是如何介绍鸟味的呢？
指名读第8小节。“捂”是什么意思？现在天气这么冷，同学们你们有什么好办法把小手捂一捂吗？
捂过的小手有什么感觉？“热腾腾”是。
4、指导朗读3-8自然段。味道吗？那是什么？（感觉）
4、指名师生对读、同桌练习——指名读、男女生齐读1-8小节。作1、在1号本中书写一行“喜”字。
2、同桌之间分角色读读3-8小节中“我”和父亲的对话。业板。书。
29父亲和鸟 第一课时
教学1 学习本课的生字，能正确读写。2 有感情地朗读课文。目标。教学学习本课的生字，能正确读写。重点教学有感情地朗读课文。难点。教学课件。用具。教学环节。师生活动。主要流程 课前三分钟。2 老师评价。1 向学生展示各种鸟的 和资料。导入揭题。2 揭示课文题目，看到课文题目，你们有什么问题要问吗？带着...
29 父亲和鸟第一课时教案
课题29父亲和鸟 第1课时课型。新授。知识与1.技能2.授课时间。授课教师王菊。2016年12月日。教。导 学目标任务。认识7个字，掌握由生字组成的词语 会写8个字。初读课文，了解课文内容。过程与1.学会主动积累课文中的优美词语的方法。方法2.在朗读感悟 合作学习 自主 的过程中自主学习。情感 态度...
《父亲和鸟》第一课时
父亲和鸟 第一课时。安吉外国语学校。金蔚惠。一 教学目标。1 认识7个生字，指导书写 喜 重 2个字。2 了解课文的主要内容，读通顺课文，体会 父亲 的爱鸟之情。3 主动积累课文中的优美词语，练习用 我会读 中的词语说句子。教学重点。识字，写字，同时能有感情地朗读父亲的话从而体会 父亲 爱鸟之情。课...