《常见的数量关系(第一课时)》说课稿。
下面是四年级数学《常见的数量关系(第一课时)》说课稿，欢迎阅读！
我今天说课的内容是新人教版四年级上册第四单元例4：常见的数量关系(第一课时)，课型为新授课。本课是在学生学习了三位数乘二位数以及积的变化规律的基础上，把日常生活中常常用到的数关系加以概括整理，加深学生对这些常见数量关系的认识，同时初步培养学生运用数学术语的能力，促进学生抽象思维的发展。
结合以上分析，我将教学目标确定为：1、知识与技能：使学生理解“单价、数量、总价”的含义，并能运用“单价×数量=总价”数量关系解决实际问题。
2、过程与方法：通过从学生的日常生活入手，结合身边的数学，理解“单价、数量、总价”的含义，引导学生自主**这组数量关系式。3、情感态度与价值观：
初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
根据我确定的三维目标，重点为理解“单价、数量、总价”的含义及它们之间的数量关系。我将采用让学生在日常生活解决问题的过程中，理解含义及数量关系。本课的难点是理解数量关系并掌握，以及用术语能表达这些数量关系。
将采用通过解决简单问题，引导自主探索。
四年级的学生活泼，思维敏捷。有一定分析问题的能力，我将用创设教学情景，抓住学生的认知规律，引导学生观察、思考、理解“单价、数量和总价”的关系。
结合学生的特点，依据数学新课标，我将本节课环节确定为一下五方面：
一、情境导入：
1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。
2、如果我想买一件商品，应该要知道些什么条件？
参考解析：本题考核的是盖挖法的优点。盖挖法具有的优点：
(1)围护结构变形小，能够有效控制周围土体的变形和地表沉降，有利于保护邻近建筑物和构筑物；(2)基坑底部土体稳定，隆起小，施工安全；(3)盖挖逆作法用于城市街区施工时，可尽快恢复路面，对道路交通影响较小。
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？
二、**新知。
一)研究单价、数量与总价的关系例4(1)、(2)
二)教学单价、数量、总价的概念及数量关系式。
1、,观察这两个问题有什么共同点？都是求什么问题？
某剧场a、b两间影视厅分别坐有观众43人和37人，如果把b厅的人往a厅调动，当a厅满座后，b厅内剩下的人数占b厅容量的1/2，如果将a厅的人往b厅调动，当b厅满座后，a厅内剩下的人数占a厅容量的1/3，问b厅能容纳多少人？
additionally，along with，also，as well as，besides，equally，even，furthermore，in addition，just as，moreover，not only…but also…，what‘s more
2、小结：每件物品的价钱叫做单价，买了多少叫做数量，一共用的钱数叫做总价。
3、出示学生收集的物品**标签，说一说单价是多少？
4、你发现单价、数量与总价有什么关系？
5、小结单价、数量与总价之间的关系。
三、巩固练习(基础训练)
四、拓展练习。
根据“单价×数量=总价”的关系，解决下列问题。
五、课堂小结。
我将板书设计为：
常见的数量关系(一)
计算能力是高考数学考查的一项基本能力，但目前反映出来的问题是，很多考生计算能力非常不足。“在评卷过程中，我们经常看到考生解题的方法和思路都正确，但就是计算出错。很多解答题都是多步计算，中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错，造成严重丢分。
一句话：不是不会做，而是计算错！”
大明朝的状元曾棨(音qǐ)，字子棨，江西永丰人，他身材高大，能吃能喝，酒量惊人，谁也不知道他究竟能喝多少。
例4：每件商品的价钱，叫做单价；
买了多少，叫做数量；
一共用了多少钱数，叫做总价。
单价×数量=总价。
总价÷单价=数量。
本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
总价÷数量=单价。
来突出本节课的难点。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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