计算与应用第一课时教学目标。
1.会分别进行简单的小数及分数的加减乘除运算及混合运算。能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。
借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律。了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
2.经历与他人交流各自算法的过程。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果合理性进行判断。
3.在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。
教学重难点教学过程：教学环节。
设计与步骤。
各环节目标。
在做题过程中复习计算方法。
引导学生发现问题，并讨论解决。
旁批。在交流和反思中改掉计算毛病。
一。“回顾与交流”中习。
第题。教材鼓励学生结合具体的计算过程说一说整数、小数、
题的一些说分数的加、减、乘、除法是怎样算的，交流各种运算的计明。
算方法和四则运算的顺序。这部分是学生进行计算的基础，教学时，可以结合具体的例子鼓励学生说说为什么这样算。
第3题。引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾，说说计算中应注意的问题。教学时，可以先让学生课前整理，课上独立思考，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全班交流，教师应鼓励学生说出自己出错的原因和计算中需要注意的地方。
二、“回顾与交流”的教学。
第4，5题。
鼓励学生运用计算解决实际问题，并回顾总结解决实际问题的过程。对于可以直接利用运算意义加以解决的实际问题，在前面预算的意义中已复习过，这里主要选取一些综合性的问题，包括有关分数的应用题，有关比例尺的问题和比的应用题。教师应引导学生回顾、总结解决问题的过程和策略，感受分析数量关系在正确解决问题中的重要性，以及画图对于分析数量关系的重要作用。
第6题。鼓励学生回顾有关比例尺的应用题和比的问题。这部分内容包括计算比例尺、求实际距离、求图上距离、比的应用。
教材只回顾了一部分内容，教师可以根据学生情况进行适当补充。需要注意的是，学生完全能够根据比的意义和比例尺的意**决问题，不需要背诵所谓的解体过程。
在回顾这部分内容时，教师应适当为学生补充一些实际问题，也可以鼓励学生自己寻找或提出实际问题，鼓励他们再次经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识加以解决的过程。在解决问题的过程中，要引导学生根据所求的问题和情境中的条件，运用图、**等多种形势分析数量关系；回忆所**算及其他内容的数学意义，将数量关系表达出来，建立算式；向别人解释自己所列模型的实际意义；自己总结一些解决问题的例子和解决问题的策略。
反思。引导学生回顾总结解决问题的过程和策略。
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