琵琶行并序。
教学目标：1、了解作家作品，归纳文言现象。
2、整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受**意向所关联的情感。
3、提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。教学重点：
背诵和**描写技巧教学难点：
**艺术所表达的人物情感以及塑造的人物形象教学课时：四课时教学环节：
第一课时。一、导入：
由“高山流水”的知音故事导入：先秦琴师俞伯牙樵夫钟子期巍巍乎志在高山洋洋乎志在流水后人赞诗：
摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在与谁弹？春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。积累成语：
高山流水：比喻知己或知音。也比喻**优美。
二、关于歌、行、引的介绍。
三者类似，都是古诗的一种体裁，是具有铺叙性质的歌辞。也就是叙事长诗。
三、关于作者。
白居易，字乐天，号香山居士。唐代继杜甫以后的伟大现实主义诗人。提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。著有《白氏长庆集》。代表作《长恨歌》《琵琶行》。
四、预习思考。
1、听范读，字词正音，并标注在课本上。2、学生自主诵读课文，整体感知，并回答问题。（1）《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？（3）“沦落”的具体情况是怎样的？
五、分析、翻译小序，并回答问题。1、“恬然自安”是真的吗？2、小序在文中有什么作用？
注：学生自主翻译，教师强调重点，并强调学生做笔记。
琵琶行第一课时
琵琶行并序 学案。第一课时。学习目标 1 了解作者及相关文学常识 2 积累重点文言知识 3 梳理文章脉络 4 感受 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 的悲剧美。学习重点。1 积累重点文言知识 2 感受 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 的悲剧美。学习过程。一 作者及相关文学常识。白居易，唐代著名现实主义...
琵琶行第一课时
琵琶行 并序 第一课时导学案。编制人 李娟审核人 高一语文组日期 2013 12 学习目标 1 用普通话流畅地朗读课文，感受诗歌的丰富内涵。2 学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。3 在欣赏 感受 发现艺术美的同时，获得有关艺术欣赏的知识，得到艺术美的陶冶 情感的升华 心灵的唤醒，...
琵琶行》 第一课时 教师中心稿
琵琶行 第一课时 教师中心稿 郑月明教学目的 1 了解诗歌中所表现出来的诗人情怀，领会白居易诗歌的深远影响与意义。2 学习诗歌中各自不同的表现手法，从而领会诗歌的美质。教学重点 1 提示诗歌形象和语言的内含，体会作品情意和艺术特点，提高诗歌鉴赏水平。2 通过朗读体会诗歌。3 理解 琵琶行 理解叙述与...