《琵琶行（并序）》学案。
第一课时。学习目标】
1、了解作者白居易及其诗歌创作主张。
2、整体把握文章，结合课下注释和工具书初步疏通文意3、进一步积累文言实词和虚词，提高朗读背诵能力【重点难点】
重点：目标2难点：目标3【知识链接】
1、品思题目。
琵琶行》原作《琵琶引》行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵歌、行、引（还有曲。吟。谣等）本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言等古体。
2、作者介绍。
白居易(772846)，字乐天，号香山居士自号“酔吟先生”祖籍太原（今属山西）其曾祖父时，迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）其祖父时迁居新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）
唐代宗大历七年（公元772年），白居易在东郭宅降生小时候聪颖过人，5/6岁即学作诗，9岁便懂音韵由于“家贫多故”，11/12岁便颠沛流离，接触了人民的苦难生活后到长安应试，以《赋得古原草送别》得顾况赏识落第后回家伏案苦读，竟至口舌生疮，手肘结茧27岁中进士，因取中“拔萃”，授秘书省校书郎唐宪宗元和年间，曾任翰林学士、左拾遗及左赞善大夫（东宫属官，掌讽谏太子过失）元和十年贬江州司马，后移忠州刺史唐穆宗时，由中书舍人出任杭州刺史、苏州刺史晚年以太子宾客及太子少傅分司东都出任武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳（属河南），享年75岁著有《白氏长庆集》七十一卷以44岁为界，之前抱定“兼济天下”之思，之后则“独善其身”
晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公人称“诗魔”，和好友元稹在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承《诗经》的优良传统和杜甫的创作精神，反对六朝以来的“嘲风雪，弄花草”的作品，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，即所谓“讽喻诗”（《新乐府》50首《秦中吟》10首），是我国文学史上相当重要的诗人，当时对外国也有一定影响其艺术成就最高的是长篇叙事抒情诗白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”3、写作背景。
琵琶行》创作于元和十一年（８１年）白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇【学习过程】1．填空。
琵琶行》选自《》，作者，朝诗人诗中富有哲理性的名句有《琵琶行》
的“行”意思是。
2．下列词语中加点的字的读音，正确的一组是()
a．湓浦口(pén)憔悴（jiāo）六幺（yāo）b．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）
c．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn）d．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā）3．下列词语的书写，完全正确的一组是()
a．曲罢悯然钿头银蓖司马青衫枫叶荻花b．转徒江湖漂沦憔悴梦啼妆泪忧愁暗恨c．轻拢慢捻天崖沦落幽咽泉流谪居卧病d．东船西舫恬然自安添酒回灯暮去朝来4．下列句子中加点的词语在文中的意思，正确的一项是()a．使快弹数曲快：赶快b．歌以赠之歌：歌唱c．凡六百一十六言言：
句d．座中泣下谁最多泣：眼泪。
5．下列句子中加点的词语在文中的意思，正确的一项是()a．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁b．老大嫁作商人妇老大：排行第一c．去来江口守空船去来：
离去回来d．满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣6．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是()
a．铁骑突出刀枪鸣b．门前冷落鞍马稀c．整顿衣裳起敛容d．凄凄不似向前声7．下列句子中加点的熟语的使用，不恰当的一项是()
a．请你发表一下自己的见解可真难，真是“千呼万唤始出来”啊！
b．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”
c．这段时间，我们一起流汗，一起流泪，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！d．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！
8．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是()
a．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细b．“间关”形容鸟声婉转，这里指**的流畅悦耳。
c．“别有幽愁暗恨生”，是说**勾起听众内心深处的愁思和怨恨d．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容**的激越雄壮，惊心动魄9．写出下列名句的上句或下句千呼万唤始出。
来，，此时无声胜有声，相逢何必曾相识座中泣下谁最多，【课堂检测】
1．对第一段诗句的解说，不恰当的一项是（）
a．前两句交代地点、时间和这一段的中心事件，环境描写烘托出离别时悲凉的气氛b．三四两句写诗人骑马送别船上即将远行的朋友，要为朋友饯行，却连**也没有c．五六两句写饯别时诗人与朋友的内心都十分悲痛，茫茫的江面上映着月影，更增添了悲凉之感。
d．从七八两句琵琶声使人产生的情绪变化可知：前面的“无管弦”、“惨将别”等起了反衬的作用。
2．对第二段词句的解说，不恰当的一项是（）
a．“欲语迟”、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”说明琵琶女不愿见**，她虽曾为歌伎，却仍不失女子的羞怯。
b．“拢”、“捻”、“抹”、“挑”是弹奏的手法，而这些繁复的手法在一个句子中写出，又是“信手”弹来，足见技巧的娴熟。
c．“间关”形容鸟叫声，与《诗经》中“关关雎鸠”的“关关”相同；“滑”形容乐曲的婉转流畅，与“冷涩”的“涩”相对。
d．由“冷涩”到“凝绝”描绘了声音由迟缓轻细、越来越细，到逐渐消失的过程，“此时无声胜有声”胜在情思缅邈，意味无穷。
3．对第二段的赏析，不恰当的一项是（）a．这一段没有写对话其实人们之间肯定有交谈，关于琵琶女也只是用“欲语迟”、“千呼万唤”带过，这样处理是为了集中描写琵琶女的演奏。
b．这一段没有写琵琶女的容貌她应该是风韵犹存的，或者她的愁容，她的憔悴没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺。
c．这一段没有写众人其实船上还有客人，也还应该有船夫和仆人诗人只以主述者置身其间并传达感受，是为了突出中心事件和主体形象。
d．这一段也没有写其他的船只江面上不可能只有这“东船西舫”两只船，但没有写这些，这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛。
4．对第三段相关内容的分析，不恰当的一项是（）
a．在乐曲演奏过程中，诗人和客人的反映显然引起了琵琶女的注意，她感受到了尊重和理解，遇到了知音，所以才主动讲出了自己的身世。
b．琵琶女对自己的才艺和年轻时的容貌颇为自信，当年红极一时的歌伎生涯使她觉得非常美好，因此在自述时仍流露出对那一段生活的怀念。
c．“弟走从军阿姨死”，家庭的变故使琵琶女失去了生活的依靠，而这就成了她人生的转折点，从此遭冷落，不得已“嫁作商人妇”
d．琵琶女的演奏之所以使人感到“别有幽愁暗恨生”，主要是因为她怨恨世人重色轻才，出嫁后丈夫又重利轻别，使她感到孤独寂寞。
5．对第四段的分析，不恰当的一项是（）
a．诗人“住近湓江”、“举酒独倾”与琵琶女“守空船”是一样的孤苦b．诗人在政治上被贬谪，琵琶女在生活上遭遗弃，二者有相通之处c．诗人与琵琶女同是离开京城来到僻远的浔阳，都有繁华不再的感伤d．诗人把全部情感和慨叹凝结为“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”【课外拓展】
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题送杜十四之江南白居易荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说着远行人。
注】冬至：在唐代，冬至是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食、穿新衣、贺节，一切和元旦相似。
本诗写诗人冬至时节客居邯郸驿，孤寂思家，诗人是怎样表现他的思乡之情的？请结合全诗的。
三、四两句加以赏析。
课堂小结】学习反思】【答案】第一课时：学习过程：
1.《白氏长庆集》白居易唐千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面；此时无声胜有声；同是天涯沦落人，相逢何必曾相识歌行体诗。
憔”应读为“qiáo”b.“贾”应读为“gǔ”d.“浸”应读为“jìn”） 蓖”应为“篦”b.“徒”应为“徙”，“忧”应为“幽”c.“崖”应为“涯”）
畅快b.作歌c.字）
老大：年纪大了c.去来：去了以后d.掩泣：掩面哭泣）突出：突然爆发出c.整理d.以前）
相逢何必曾相识”多用在第一次见面的场合）
别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨）9.犹抱琵琶半遮面别有幽愁暗恨生同是天涯沦落人江州司马青衫湿课堂检测：
1．b（“主人下马客在船”不能理解为“诗人骑马送别船上即将远行的朋友” ）2．a（琵琶女不愿见人，是因为她如今漂泊憔悴、心情抑郁而产生的矛盾心理）
3．d（“东船西舫”就是周围的船只这么多船只上的人都沉浸在**的艺术境界中，同船的诗人与朋友自不待言了）
4．c（琵琶女人生的转折点不是家庭的变故，而是年长色衰）5．c（诗中并没有表现出诗人对自己的前途失去信心）课外拓展：
1．同意本句携景入情，朋友刚刚出发，有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，表现出对朋友一片殷切的关心同时，揣度行踪，表现出一片依依惜别之情诗人便想到“日暮片帆何处泊”，春江渺茫与征帆一片，形成一个强烈对比（前三句饱涵感情，非常含蓄，末句卒章显志朋友别离，送行者放眼天涯，极视无见，不禁心潮汹涌这样将惜别之情上升到顶点）
2.诗的。三、四两句，正面表现诗人思家，诗人深刻思念家人，但在诗中却想像家里人怎。
样想念自己诗人想像家中人是坐在灯前，说着“远行人”说了什么，未加点明，这就给读者留下一片驰骋想像的广阔天地诗人的思念之情，表达得更加含蓄、深沉（此诗以直率而质朴的语言，道出了一种人们常有的生活体验，因而才更显得感情真挚动人。
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