《卧薪尝胆》教学设计。
第一课时。教学目标。
1. 学会本课生字，理解“卧薪尝胆”等词语的意思。
2．通过朗读初步了解课文，能理清脉络并概括课文的主要内容。
教学过程。一、谈话导入。
1.这是发生在春秋时期的一个真实故事。当时的吴国（今天的江苏一带）和越国（今天的浙江一带）发生了激烈的战争。
结果，越国战败，越王成了吴王的奴仆。越王真的甘心受此奇耻大辱吗？故事的结局又如何呢？
2.今天我们就来学习这段来自历史的成语故事——《卧薪尝胆》。
3.板书课题，指导书写。“卧”的左边是“臣”，注意笔顺，最后一笔是“竖折”。 薪”是前鼻音，草字头加个“新”。“尝”的第一笔是“竖”。
4.齐读课题。
二、学习课文。
1．打开书。出示要求，初读课文。
2．这些生字会读吗？认读生字词。
3. 生字掌握了，我们来读课文。指名分自然读课文，相机理解词语。
1）指名读第1自然段。
这段告诉我们什么？吴国越国，两国争霸。
小结：这是故事发生的背景。
2）指名读第2自然段。
故事中的两个王分别叫什么？勾践、夫差，认识多音字“差”。
文中还有一个古地名：会稽，认识多音字“会”。出示地图，“会稽”就在今天的浙江绍兴。勾践就是在这里战败的。
会稽战败后，勾践做了什么？这是事件的起因。
3）指名读第3自然段。
舂米推磨”，这个词跟老师读两遍。理解：出示图，舂米就把谷物放在石头容器中用木棒捣去外面的壳。旁边是推的石磨。
这段告诉我们？来到吴国，受尽屈辱。
4）指名读第3自然段。
谁来概括一下这段的内容？
看插图联系、上下文理解“卧薪尝胆”。…用成语概括就是 “卧薪尝胆”。看插图，卧，是什么动作？（睡）“薪”是什么？（柴草）“尝”指……“卧薪尝胆”在文中也有解释，跟老师读。
不忘耻辱，卧薪尝胆。3.4两段都是写勾践战败后的具体表现，是事件的发展。
5）指名读第3自然段。
转弱为强：变弱小为强大。“弱”、“强”为一组反义词。
提问：故事的结局是？转弱为强，灭掉吴国。
像这样的词语还有：取长补短、深入浅出、外柔内刚、以退为进、弄巧成拙。
3．请同学们再一次朗读课文，对文章作进一步了解。
4．你能看着板书来说说这篇课文讲了件什么事吗？
5．小结：俗话说“读书百遍，其意自见”，随着朗读的一遍遍深入，我们对课文内容的理解也会一步步加深。为什么越王勾践最终能反败为胜？
“卧薪尝胆”这个成语还蕴含着什么深刻含义？下节课，我们继续学习。
三、指导书写。
1．出示一组词语，读一读，关注“横”的位置及变化。
横画重叠时，长短要有变化，一般上短下长、上斜下平。
横画作为主笔时，不管是在中部还是上部，都要双臂伸开、平直，维持平衡作用。
2．范写“柴”与“灭”，注意笔顺。
3．完成习字册。
板书设计：吴国越国，两国争霸。
会稽战败，勾践求和。
卧薪尝胆来到吴国，受尽屈辱。
不忘耻辱，卧薪尝胆。
转弱为强，灭掉吴国。
卧薪尝胆第一课时
第一课时。教学目的 1 通过对课文的正确朗读，培养学生分角色朗读的兴趣。2 学会本课10个生字，理解 卧薪尝胆 免除后患 等词语的意思。3 通过朗读 提问等方式，初步了解课文内容。教学过程。一 导入。这是发生在春秋时期的一个真实的历史故事，吴国 江苏一带 和越过 浙江一带 发生了激烈的战争。在这次战...
12卧薪尝胆第一课时
12 卧薪尝胆 学教案。通州区平潮小学三年级语文教研组。教学内容。1 能正确 流利地朗读课文。小学语第5册第4单元第2课第1教时。教学目标。2 学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3 会用 建议 造句。教学重点教学难点课前准备。课件预习活动单导学活动单练习活动单。学生活动...
卧薪尝胆第一课时教案
卧薪尝胆。第二课时教学设计 教学目标 1 有感情朗读课文。2 能结合课文理解 卧薪尝胆 的意思，并学会在生活贯彻卧薪尝胆的精神。教学过程。一 导入新授。1 上节课，我们大致学习了卧薪尝胆 手指课题，学生齐读 那小朋友们，谁能简单得告诉老师这个故事内容呢？二 导读第二自然段。1 过渡 出示 小朋友们看...