12 《卧薪尝胆》第一课时教学设计

发布 2024-03-01 11:00:14 阅读 9355

12.《卧薪尝胆》教学设计。

第一课时。课时目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字新词,初步理解课文主要内容,能说说这个故事的梗概。

3.抓住文中的有关词句,理解“建议”并会运用,引导学生初步体会课文中蕴含的道理和情感。

课时重点:学会本课生字新词,把课文读正确、读流利。

课时难点:初步理解课文内容,能说说这个故事的梗概。

课前准备:制作课件。

教学过程:一、故事导入,揭题质疑。

师:今天我们来学习一个历史故事,同时也是一个成语故事,故事的名字是…

生:卧薪尝胆。

师:在课题中,有三个生字,哪位同学有好办法来记住它们?

生:“卧”是左右结构,“卜”字旁;“薪”是上下结构,草字头,下面一个新;尝是上下结构,“小”字头。

师:同学们的学字办法真好,拿出你们的笔,在田字格内进行书写,加深印象。

师:老师为同学们带来一张**(出示“卧薪尝胆”**),谁能边看图边说出“薪”和“胆”分别指什么?

生:“薪”是指地上的草堆;“胆”是指挂着的那个苦胆。

师:课文中也有一段话讲明了课题“卧薪尝胆”的意思(出示课文第四自然段),谁来读一读?

生:指名读第四自然段。

师:听了他的朗读后,你知道“卧薪尝胆”的意思了吗?(利用文中原句)

生:睡在柴草堆上,饭前尝苦胆。

师:你能用结合上下文的办法来理解课题,真了不起!让我们再次读好课题,加深印象。

生:齐读课题《卧薪尝胆》

师:读了课题后,你有什么想知道的吗?

生:谁在卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?卧薪尝胆的结果怎样?

师:那课文到底写了一件什么事?它会告诉我们什么道理呢?就让我们走进课文来体会。

二、初读课文,整体感知。

一)自读课文。

师:请同学们打开书本,在自读前听好要求:1.读准字音,读通句子 2.联系上下文理解词义 3.思考刚才提出的问题,好,现在开始。

生:按要求自读课文。

二)分自然段朗读课文。

1. 自读课文第一和第二自然段。

师:课文中有两位王,一位是越王勾践(板书:越王勾践),另一位是吴王夫差(板书:

吴王夫差),他们两人原来是什么关系呢?等一下读读课文的第一自然段。后来关系怎么变化了呢?

请你们再读读课文第二自然段。

生:自读课文第一和第二自然段。

师:我首先请一位同学读第一自然段,再请一位同学读第二自然段,请你们边听边想他们之间关系的变化,特别要注意文中的词语。

生:指名读课文第一和第二自然段。(师必要时可范读)

词语补充。师:“建议”一词老师通过查字典知道它又两种意思:1.提出主张或意见,作动词用 2.是指提出的主张或意见,作名词用,那在本句中,它应该是哪种意思呢?

生:选第二种意思。

师:你能分别用这两种不同意思的词语来说话吗?

出示:1、小红看书看久了,眼睛很酸,妈妈建议她。

2、小明遇到了一个生词不理解,老师建议他。

3、你能用“建议”说一句句子吗?

生:完成句式练习。

师:同学生不仅将这两自然段读通顺了,而且能把重点词语活学活用,现在来思考,勾践和夫差两人原来是什么关系?后来又是什么关系?

生:原来两人都是王,平等关系。

师:请你读出想关语句。

生:读第一自然段。

师:我们称这种关系叫做:平等关系。(板书:平等关系)那后来呢?

生:勾践成为了吴王的奴仆。

师:请你读出相关语句。

生:指名读第二自然段。

师:我们称这种关系叫做:主仆关系(板书:主仆关系)

让我们一起读好课文第一和第二自然段,体会两人关系的变化。

生:齐读课文第一和第二自然段。

2.初读课文第三自然段。

师:那勾践夫妇到了吴国后是怎么当奴仆的?自己读课文的第三自然段,边读边体会。

生:自读第三自然段。

师:请你读好本自然段。

生:指名读第三自然段。

师:你的读音真准,你们看到过“舂米推磨”吗?(师适时讲解该词语)勾践在吴国受尽了屈辱,让我们通过朗读来体会。

生:齐读第三自然段。

3.初读课文第四自然段。

师:回国以后,勾践又是怎么做的呢?让我们一起读第四自然段,体会勾践的卧薪尝胆。

生:齐读第四自然段。

4.初读课文第五自然段。

师:勾践卧薪尝胆坚持了多久?

生:二十多年。

师:谁来读好课文最后一个自然段?

生:指名读。

师:你读的真好,老师很愿意倾听你的朗读,来,让我们一起读本段。

生:齐读第五自然段。

三、初步理解课文内容,结合词语尝试复述课文。

一)按起因,经过,结果的顺序来说说故事。

师:读到这里,同学们想一想,课文主要写了谁?

生:勾践。师:你能借助这些词语,按“起因、经过、结果”的顺序来说说这个故事吗?

出示词语:兵败会稽万般无奈受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强灭掉吴国。

生:两千多年前,越王勾践兵败会稽,万般无奈之下他只好给吴王当了三年奴仆,在这期间他受尽屈辱。回国以后,勾践天天卧薪尝胆,经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,灭掉吴国。

师:你学会了借助词语来复述课文,并且还解决了在课上提出的问题,真是了不起!

五、小结。为什么越王勾践失败了还能不灰心,卧薪尝胆二十多年,最终转弱为强,反败为胜?这个故事又告诉我们什么道理呢?这将是我们下节课所学的重点,请同学们课后反复读,认真思考。

12 《卧薪尝胆》第一课时教学设计

12.卧薪尝胆 教学设计。第一课时。课时目标 1.能正确 流利地朗读课文。2.学会本课生字新词,初步理解课文主要内容,能说说这个故事的梗概。3.抓住文中的有关词句,理解 建议 并会运用,引导学生初步体会课文中蕴含的道理和情感。课时重点 学会本课生字新词,把课文读正确 读流利。课时难点 初步理解课文内...

12 《卧薪尝胆》第一课时教学设计

12.卧薪尝胆 教学设计。第一课时。课时目标 1.能正确 流利地朗读课文。2.学会本课生字新词,初步理解课文主要内容,能说说这个故事的梗概。3.抓住文中的有关词句,理解 建议 并会运用,引导学生初步体会课文中蕴含的道理和情感。课时重点 学会本课生字新词,把课文读正确 读流利。课时难点 初步理解课文内...

12 《卧薪尝胆》第一课时教学设计

二 学习本课的词语。1 老师为同学们带来了几组词语,谁能读好他们?一 出示第一组与勾践相关的词语 越国勾践会稽耻辱。万般无奈奴仆舂米推磨屈辱。转弱为强报仇雪恨。1 指名读,小老师带读。2 你知道该组词语都和谁有关?生 越王勾践。师 是的,我们继续学习下一组词语。二 出示第二组与夫差相关的词语。吴国夫...