17、石头书 （第一课时）
一、教学目标：
1、能正确流利朗读课文
2、学会本课的生字，理解部分生字词。
3、疏通课文内容，借助提示语读好人物对话。
二、教学重点：
1、掌握本课生字词，读准字音，读通课文。
2、疏通课文内容，能体会这种问答的对话形式。
三、教学过程：
一、谈话导入。
板书：“书”
提问：书是我们熟悉的学习伙伴，书有什么特征？
增加板书：“石头”
今天我们一起读一本有趣的“石头书”，指名读，齐读。
预习过课文后，你还有哪些问题想问？
二、初读课文、检查预习。
出示检查要求：
1、同桌互相读，读一读你在预习中觉得比较难读，但是通过努力已经能读。
通顺的一两个自然段，向同桌展示你努力预习的成果。
2、读的同学声音响亮，听的同学及时提出建议，帮助对方读得更好。
检查词语：
1）第一组词。
贝壳地壳藏着宝藏。
a、指名读，正音。
b、这四个词中，哪个词的意思你不理解？
重点理解“地壳”。
出示图介绍：地壳是地球表面坚硬的壳。如果把地球看做是一个鸡蛋的话，地壳就像是鸡蛋的壳。它由各种矿物组成。地壳运动会产生地质灾害，如**。
地壳中有丰富的宝藏。这个字还读ké，可以组词——贝壳、鸡蛋壳、乌龟壳等。c、齐读这4个词。
2）第二组词。
川川磊磊叔叔石头书。
好奇刨根问底勘探队员光秃秃。
奇怪聚精会神脚印。
趴着足迹。读一册书雨痕。
波痕。矿物。
煤炭。指名读，正音，**车读。
三、再读课文，整体感知。
1、指名分段读文（评议读书）
2、大致了解课文内容，提问：课文主要讲了一件什么事呢？
提示方法：可以借助黑板上的词语提示，抓住课文中的主要人物和事情，用自己。
的话简洁地说一说。
四、抓住提示语，指导读文，初步理解课文。
1、川川和磊磊刨根问底问了哪些问题？他们刨出问题后，有没有接着刨出答案？
下面，我们男女生合作，也到文中刨一刨，默读课文，女生到文中刨一刨，川川和磊磊问了哪些问题，可以用“—”做标记，男生到文中刨一刨这些问题的答案，可以用“﹏﹏做标记？
2、指名男女生代表回答（一个问，一个答）
以对话形式，出示问题和答案。
叔叔，您在看什么。
书？**有书哇。
这书上有字吗。
这书上有画吗。
化石？化石能说明什么呢？”-
看懂了这些又有什么用呢？”-
联系语境，理解“刨根问底”：川川和磊磊为了弄清问题的答案，问题一个接着一个，不断去问，用课文中的一个词来说，就是“刨根问底”。
3、把老师出示的对话和课文中的对话比较一下，有什么不一样，发现了吗？
少了提示语）
4、可以不用提示语吗？为什么？
5、借助提示语，读“2-5”自然段。（指名一男一女问答，老师读提示语）
出示：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀”（提示语在前）
我在读书呢。”叔叔笑着说。（提示语在后）
书？**有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
石头就是书。你们看，这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”（没有提示语）
6、有了提示语，对话就能读得更传神了。再仔细看看，同样是提示语，位置一样吗？
小结：提示语有时在说话的前面，有时在说话内容的后面，有时在说话内容的中间，还有时，提示语被省略掉，根据表达的需要，提示语的位置可以发生变化，这样，句子就不那么呆板了。
7、读“6-7”自然段。
这里还有一段对话，谁来读？（怎么练读？）
出示：川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
借助提示语，我们可以把对话读得更好，但是，光读好好不够，还要读懂对话内容。读完对话，你知道石头书上的字是什么吗？有一句最简单的话说一说？
出示ppt总结：石头书上的“字”是指和___
8、读“8-9”自然段。
同学们真聪明，学会了读书方法，下面这段对话你们也一定能自己读懂。
出示：磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
指名读，读懂了吗？石头书上的画是什么？
出示ppt总结：石头书上的“画”是指和___等化石。
在这段对话中，你还有什么不懂的地方吗？（化石）
这些问题我们下节课继续研读。下课。
《石头书》第一课时
石头书 第一课时教学设计。一 教材依据 人教版三年级语文上册，第六单元第17课。二 设计思想 以新课程标准为指导，以本课教材内容为依据，根据小学生好奇心强，有求知欲望的特点，通过展示各种美丽的石头，指导学生细心观察石头，研究石头，获取信息，从而激发他们热爱科学，探索科学的兴趣。三 教学目标 能力目标...
石头书第一课时
石头书 第一课时。一 谈话导入，激发兴趣。1.小朋友们，看，老师手里拿的是什么？板书 书 对于书，你了解多少？一页页的纸，有字，有画，有知识 相机板书 一页一页有字有画有知识 2.在书前面加上石头 板书 石头 谁来读一读？老师从你的朗读中听到了一丝疑惑，你疑惑什么？石头也能做成书吗？你也有疑惑吗？石...
石头书第一课时教案
教案 一 谈话设境，情境导入。1 出示一组数字，感悟 非典 的严峻 同学们，2003年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一场前所未有的疫病迅速蔓延，它就是非典型肺炎。2 为了战胜这种闻所未闻的疾病，一场没有硝烟的战争打响了。你们知道在这场战争中，什么人做出的贡献最大？背景 医护人员抗击 非典 ...