小学语文第五册《石头书》
学习内容：石头书（第一课时）
学习目标：1、学会本课10个生字，理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。
学生活动单。
学习目标】1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。【活动方案】
活动一：初读课文、自学生字。
教师导学案。
一、揭示课题，疑问导入。
1．揭示课题：同学们，今天我们要一起学习一篇科学小品文——《石头书》（板书）
2．疑问导入：看到“石头书”这三个字，你想到的是什么？指名学生回答。
教师小结：读了课题，同学们有很多疑问，大家都想把这些疑问探个明白，弄个究竟，这就叫“刨根。
1、先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。问底”（板书）现在，就请同学们打开书本，到课文中去刨根问底吧。2、小组合作，读词语，正音。
川川磊磊叔叔。
地壳贝壳好奇好处藏着藏语。
脚印足迹雨痕波痕矿物煤炭矿石。
一册书奇怪刨根问底3、全班交流。
活动二：再读课文，读正确读流利。
活动一：初读课文、自学生字。
1.先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2．小组合作，读词语，正音。
a组：川川磊磊叔叔。
b组：地壳贝壳好奇好处藏着藏语。
c组：脚印足迹雨痕波。
1、自读课文，读流利，不唱读，不复读，不读破句。痕矿物煤炭矿石。
d组：一册书奇怪刨根问底2、小组合作读句子，相互纠正。3、展示朗读，点评。4、交流难理解词语。
活动三：初步感知课文主要内容，理清段落。
1、快速默读课文，找一找①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来②他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。2、小组交流。活动四：指导写字。
1、观察生字，说记忆方法，讨论书写要点。2、描红、仿影、练写生字。
检测反馈】1、写习字册。
活动二：再读课文，读正确读流利。
3、自读课文，读流利，不唱读，不复读，不读破。
句。4、小组合作读句子，相互纠正。3、展示朗读，点评。4、交流难理解词语。
勘探队、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石”等离学生生活实际遥远的科学名词活动三：初步感知，理清课文脉络。
默读课文，找一找①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来②他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。
1、学生读课文，做记号2、交流板书。
课文主要写了有着刨根问底精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学问。）指导：画出文中的主人公（川川、磊磊、勘探队员）
小学语文第五册《石头书》
他们在做什么？
2、抄写词语。3．组词。
1．3．指导理解：2．小组讨论，交流。3．全班。
活动四：指导写字。
1、指导时重点注意生字各部分的比例和“纵让”关系，如“叔”要左宽右窄、左松右紧；“矿、怪”等则左窄右宽，左紧右松。
怪”字右下是“土”不是“工”，“壳”下面是“几”不是“儿”，“炭”字下边是“灰”，不能写成“厂”字头。
17石头书第一课时
第一课时。教学目标 1 学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2 通过川川 磊磊与叔叔的对话，初步了解石头书的内涵。3 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 通过川川 磊磊与叔叔的对话，初步了解石头书的内涵。教学过程 一 谈话导入。同学们，看，老师手里拿的是什么？书 你知道书都有哪些东西构成吗？...
17石头书 第一课时 导学案
一 学习目标 1 学会课文中的生字，理解重点词语的意思。2 正确 流利地 有感情地朗读课文。3 了解课文大意，能简要概括课文的内容。二 自主学习。1 学生自由读课文，用红笔勾画川川和磊磊问叔叔的几个问题，用蓝笔勾画叔叔对川川和磊磊问题的回答。2 说说叔叔告诉川川和磊磊石头上的字有 和 画有 和 三 ...
17 石头书 第一课时
教材类型 苏教国标版所属学科 语文 三年级上学期。17石头书。17石头书。二次备课 教学目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。通过学习，理解 石头书 的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。能正确 流利有感情的朗读课文。教学重难点 学会本课生字，理解由生字组成的词...