板书：2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异。
学生归纳：农业：西放牧东耕，南稻北麦。
人口、城市、交通：东密西疏。
经济：东部高、西部低。
饮食习俗：活动：同桌间演示图5.2，并思考作息差异的原因：
学生：发表意见。
师生总结：温差造成作息的不同。
展示：展示节日、农业生产、饮食等**，进一步体现地理差异的显著。
总结并过渡：自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著；有些地然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉；秦岭—淮河是我国重要的一条地理分界线。
板书：3、地理分界线：秦岭—淮河。
三、［思维发散，探索求解］
课堂活动：活动一：请同学们观察书本第四页图.4，并完成第五页活动题1 。归纳“秦岭—淮河”一线以南和以北地区的地理差异。
多**展示：南方、北方的自然环境差异：
活动二：让同学们做活动2，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划分方面的重要意义。
活动三：让同学们做活动3，分析“秦岭—淮河”以北和以南地区自然差异的主导因素。
师生小结：活动中，了解到秦岭—淮河重要的地理意义，通过对主导因素的分析我们对中国的地理差异有了更深的认识，而且更加具体。
四、［强化训练，精点评析］
五、［回归应用］
总结：中国的地理差异很大而且类型多样，今天我们主要了解了一部分，今后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等，希望我们能带着激情、好奇心去认识大中国。
板书设计。第五章中国的地理差异。
一、地理差异显著。
1、自然方面：
自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低。
东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少。
自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降。
2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异。
3、地理分界线：秦岭—淮河。
教学反思：在上学期知识的基础上，学生对秦岭——淮河一线的地理意义理解较易接受！
第五章中国地理差异 第一课时
教学目标 1.初步了解我国不同方向上自然地理特征的差异 2.在简单地图上进行区域划分 3.在地图上指出四大区域的地理位置 范围及划分原因 4.在地图上找出秦岭 淮河，并说明秦岭 淮河一线的意义。教学重点 四大地理区域及秦岭 淮河一线的意义。教学手段 多 第一课时。教学过程 一 我国的地理差异。1 我...
第五章中国的地理差异第一课时
一 学习目的 1 了解我国自然环境差异 人类活动呈现差异的原因 2 在地图上找出秦岭 淮河，并说明秦岭 淮河一线的意义。3 四大地理区域的名称 划分依据 界线和确定界线的主导因素。二 情感态度目标 培养学生的爱国主义情感。三 重点目标 我国自然环境差异的原因。四 学习难点 结合地图，使学生形成地理事...
第五章中国的地理差异第一课时
第三节西北地区和青藏地区。第一课时西北地区。学习目标 1.使学生了解西北地区的范围 及高原 盆地为主的地形。2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农 牧业生产的影响。3 培养学生读图 用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。重点。西北地区的自然特征及形成原因。难点。...