撰稿人课型新授课审核人。
班级姓名使用日期。
一标学。课程标准：在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。
1.通过阅读地图指出秦岭、淮河的位置；
2.根据我国地势**阶梯、年降水量、1月平均气温分布图，说出秦岭—淮河一线的地理意义。
二互学。1.阅读课本图5.1找到并划出秦岭、淮河所在的位置。
★2.阅读课本p3、p4内容结合图5.1完成下列各题。
1）归纳秦岭——淮河一线以北地区和以南地区的地理差异，并填写下表。
★★（2）分析导致秦岭——淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素，完成p5活动3。
三示学（团队展示互学成果，师生点评，共同归纳要点）
四用学 （独立完成体验成功共10分我的成绩分。
1.秦岭一淮河以北和以南的河流相比，北方的河流最显著的特点是。
a．水量丰富 b．含沙量更小 c．汛期更长 d.有结冰期。
2.俗话说“一方水土养一方人”下列自然景观或人文活动与我国北方地区相符的是( ）
a.传统民居屋顶坡度大，有利排水 b.代表性植被为常绿阔叶林。
c.滑冰是人们喜爱的传统体育活动 d.以种植水稻、油菜为主。
3．我国“南船北马”传统交通特点的主要成因是。
a．南北气温高低的差异 b．南北人口分布的差异。
c．南北植被类型不同 d．南北降水及河流特点的不同。
4．导致我国南、北方农耕制度不同的主要自然因素是。
a．地形 b．技术 c．气候 d．土壤。
5.我国有一座很奇特的山脉，山脉以北夏秋季节苹果挂满枝头，冬季树木落叶；山脉以南稻田连片，柑橘满山，树木四季长青。该山脉与淮河构成我国东部重要的地理界线，它们大致与我国的（ ）吻合。
①一月0℃等温线1600毫米年等降水量线
季风区与非季风区的界线**带与暖温带的界线。
abcd．①④
五。评学（评价总结，反思提升）
1.学完本节课你的收获是。
2.知识总结： 秦岭淮河线，南北农特点： 以北为旱地，多用水浇灌；
东北春小麦，作物一熟年； 华北冬小麦，两年能熟三。
秦淮线以南，耕地多水田； 年熟两或三，水稻为重点。
第五章中国地理差异 第一课时
教学目标 1.初步了解我国不同方向上自然地理特征的差异 2.在简单地图上进行区域划分 3.在地图上指出四大区域的地理位置 范围及划分原因 4.在地图上找出秦岭 淮河，并说明秦岭 淮河一线的意义。教学重点 四大地理区域及秦岭 淮河一线的意义。教学手段 多 第一课时。教学过程 一 我国的地理差异。1 我...
第五章中国的地理差异第一课时
一 学习目的 1 了解我国自然环境差异 人类活动呈现差异的原因 2 在地图上找出秦岭 淮河，并说明秦岭 淮河一线的意义。3 四大地理区域的名称 划分依据 界线和确定界线的主导因素。二 情感态度目标 培养学生的爱国主义情感。三 重点目标 我国自然环境差异的原因。四 学习难点 结合地图，使学生形成地理事...
第五章中国的地理差异第一课时
第三节西北地区和青藏地区。第一课时西北地区。学习目标 1.使学生了解西北地区的范围 及高原 盆地为主的地形。2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农 牧业生产的影响。3 培养学生读图 用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。重点。西北地区的自然特征及形成原因。难点。...