一、【学习目的】
1 、了解我国自然环境差异、人类活动呈现差异的原因；
2 、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
3、四大地理区域的名称、划分依据、界线和确定界线的主导因素。
二、【情感态度目标】培养学生的爱国主义情感。
三、【重点目标】
我国自然环境差异的原因。
四、【学习难点】
结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
预习案。预习自学】
一）、地理差异显著。
知识点一： 自然环境的差异。
1、自南向北逐渐升高， 逐渐降低；自沿海向内陆，距海越来越远， 越来越少；自西向东，我国地势呈分布，逐渐下降。可以看出，我国的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。
知识点二： 人类活动的差异。
2、我国农业具有西东 、南北的分布特；人口、城市、交通线表现为东西的分布特点。
知识点三： 秦岭-淮河以北地区和以南地区的村落自然景观和人类活动的差异。
知识点四：我国的四大地理区域。
4、四大地理区域的名称。
5、四大地理区域划分的依据：综合位置、 地理、 地理的特点。
6、四大地理区域之间的界线：南方地区和北方地区的界线是： 岭-
河。确定其界线的主导因素是北方地区和西北地区的界线是： 毫米等降水量线或是区和区的界线，确定其界线的主导因素是 。青藏地区和其它三大地区的界线是。
山山山。确定其界线的主导因素是。
预习自测】1 、居民以大米为主食的地区是。
a、东北平原 b、长江中下游平原 c、黄土高原 d、华北平原。
2 、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”其主要原因是。
a、气候差异 b、地形差异 c、海陆差异 d、技术差异。
我的疑问和收获】
**问题】1、小组合作：**教材5页活动3；分析导致秦岭—淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
2、秦岭—淮河一线在干湿地区的划分中，相当于那两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于那两个的分界线？
3、完成课本第六页的活动题。
课堂检测】1、很多北方人喜爱滑雪，我国的滑雪场主要分布在东北，这是因为（ ）
a、纬度高，冬季气温低 b、交通便利 c、人口比较密集 d、经济发达。
2、下列有关我国地理差异的描述错误的是（ ）
a、自南向北，维度逐渐升高，气温逐渐降低。
b、自东南沿海向西北内陆，降水越来越少。
c、自西向东，地势呈阶梯状分布，逐渐下降。
d、自西南向东北，经济发展水平越来越高。
3、我国黑龙江北部冬季漫长，多冰雪；海南岛则终年如夏，降水较多。造成这种差异的主要因素是（ ）
a、地形因素 b、海陆因素 c、纬度因素 d、洋流因素。
4、东北地区的中学生寒假很长，主要原因是（ ）
a、这里冬季寒冷而漫长 b、寒假时间长是为了充分休息，有利健康。
c、学生喜欢放长假 d、当地**制定的，为了让学生过个有意义的春节。
读我国四大地理区域示意图，完成5-6题。
5、图中的分别代表我国四大地理区域，其中水热资源最丰富的是（ ）a、 b、
c、d、
6、图中椭圆甲、乙。
丙、丁中，交通网比较稠密的是（ ）
a、甲、乙 b、乙、丙 c、丙、丁 d、甲、丁。
7、西北地区和北方地区分界线的确定，主导因素是。
a、地形因素 b、气候因素 c、经济因素 d、文化因素。
第五章中国地理差异 第一课时
教学目标 1.初步了解我国不同方向上自然地理特征的差异 2.在简单地图上进行区域划分 3.在地图上指出四大区域的地理位置 范围及划分原因 4.在地图上找出秦岭 淮河，并说明秦岭 淮河一线的意义。教学重点 四大地理区域及秦岭 淮河一线的意义。教学手段 多 第一课时。教学过程 一 我国的地理差异。1 我...
第五章中国的地理差异第一课时
第三节西北地区和青藏地区。第一课时西北地区。学习目标 1.使学生了解西北地区的范围 及高原 盆地为主的地形。2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农 牧业生产的影响。3 培养学生读图 用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。重点。西北地区的自然特征及形成原因。难点。...
第五章中国的地理差异第一课时
撰稿人课型新授课审核人。班级姓名使用日期。一标学。课程标准 在地图上找出秦岭 淮河，说明 秦岭 淮河 一线的地理意义。1.通过阅读地图指出秦岭 淮河的位置 2.根据我国地势 阶梯 年降水量 1月平均气温分布图，说出秦岭 淮河一线的地理意义。二互学。1.阅读课本图5.1找到并划出秦岭 淮河所在的位置。...