22.《狼牙山五壮士》教学设计（第一课时）
教学目标】1.认识生字词，学会书写，并能正确流利地朗读课文。
2.读懂课文，理解课文内容，学列小标题。
3.紧扣壮士展开阅读，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。
教学重点】紧扣壮士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的献身精神。
教学难点：领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
教学准备：多**课件。
3、【教学过程。
一、设情景导入课题，揭示课题。
1.创设情景导入：
出示狼牙山**）师：1941年秋天 ，在风景如画的狼牙山上，有五位壮士给我们带了一个感人至深、可歌可泣的故事。大家想去感受这个可歌可泣的故事吗？
下面我们一起学习《狼牙山五壮士》这篇课文。
师板书：狼牙山五战士。
2、比题揭示课题。
读课题题，思考为什么不能把课题中心的“壮士”写成“战士”，什么样的人才能称作“壮士”？ 板书：勇敢不怕牺牲。
二、检查预习：
一）检查生字词：
1.投影生字。
方法：乘火车读、齐读等。
2.你们已经预习过课文，文中有许多描写人物的词语，我们一起来读一读吧。
出示两组词语，齐读，并想一想：第一组词语和第二组词语有什么不同？（描述的对象、词性、表达效果）
第一组词语：全神贯注昂首挺胸斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河坚强不屈壮烈豪迈满腔怒火英勇顽强。
第二组词语：大举进犯横七竖八坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落。
第一组都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二组是描写日本鬼子的词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）
3.小结：词语也有感**彩，这两组词语对比强烈，爱憎分明，请大家再次朗读，边读边品，读出词语的温度，品出词语的感**彩来。
（二）检查课文主要内容：
1.交流：课文主要写了一件什么事？（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）（按事情发展的顺序写的）
2.文章是按照怎样的顺序写的？写了五壮士哪些勇敢而豪迈的表现和壮烈的举动（用四字概括）事情的发展顺序。
板书：接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→英勇跳崖。
三、细课文，品壮士之“壮”
学习“痛击敌人”
1、出示小组合作学习提示：
1）谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？
2)默读课文第2自然段，找到壮士们痛击敌人句子？想想五位壮士中谁给你留下了深刻地印象，找出关键的词句，谈谈体会。
2、小组展示学习成果，教师指导读书。
分享句子一：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
指名读，并说说自己的感受，带着自己的理解再读句子。
班长马宝玉表现怎样？指名读，闪动红字“沉着”，谁读读这个词？谁沉着的读读这句话？
副班长呢？指名读，闪动红字“吼”“满腔怒火”，感受副班长对敌人的仇恨。
日本鬼子在我中华大地烧杀抢掠，杀害我们的亲人，残害我们的百姓，怎能不让我们满腔怒火，谁能带着这种情感读出他们当时的怒！
战士宋学义也抡起了胳臂扔手榴弹，这一抡多有劲啊！
你能给我们演示一下这个抡的动作？这个抡字你感受到了什么？谁再来读一读。
战士胡福林胡福才也毫不示弱，谁来读一读他们的表现？闪动红字“绷”，“全神贯注”请你再读一读，多威严多专注啊！
借助资料引读。
八年来，日军在我国土地上烧杀抢掠、无恶不作：
他们制造惨绝人寰的南京大**，30万人惨遭杀害，班长马宝玉愤怒了，读——
他们建立“731”细菌部队，竟用中国活体人做实验，手段极其残忍，副班长葛振林愤怒了，读——
他们实行“三光”政策，每到一个地方就烧光杀光抢光，被杀害的中国人不计其数，被损失的奇珍异宝不可估量，战士宋学义愤怒了，读——
现在，他们又要对我们的群众和部队赶尽杀绝，胡德林和胡福才能不愤怒吗？读——
此刻，鬼子们正拿着枪、挥着刀、张牙舞爪、耀武扬威的攻上来，七连六班的战士们忍无可忍了，请大家把战士们痛击日寇的情景通过读淋漓尽致地表达出来吧。（学生再次齐读句子一）
在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从**看出来的？
敌人遭受了沉重打击。从“把敌人一次又一次地打下去。”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”读出来的。
一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？
一次又一次”说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。
同学们，读了这段文字，五位战士的样子活灵活现的展现在我们面前，你觉得作者是如何将这些壮士的英勇杀敌写得如此震撼人心的？对！作者抓住人物的动作和神态进行描写，为我们展示了他们奋勇杀敌的英雄形象，他们堪称——“壮士”！
现在，我们就学以致用，学着在我们的文章中用上这些细节描写，让我们的文章表达更加饱满，富有感染力。
四、小练笔：
啪，一声枪响宣布了接力比赛的开始，各班的健儿们都像一支支离弦之箭，咻的一声快速的飞了出去。我们班李璐瑶以离弦之箭般猛地冲向前方，只见她脸蛋她的马尾辫口中不停地踹着气，但是她还是不肯放弃，手奔向第二棒的队员小红。突然，接棒的小红，由于太过紧张掉棒了，啦啦队员心里就像一块大石头哐的一声掉到地上，有的有的还有的幸好，小红反应迅速。
她好像在与风赛跑，追过了第二名，到了中间的第三棒，小乐快速地过接力棒抿着嘴巴，飞快地往前冲，稳妥地把最后一棒交给了飞毛腿小欣，只见她就差最后几米了，终于，陈欣璐冲向终点！我们班胜利了！
5、总结。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还，中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲。下节课，我们继续交流“壮士”之行。
啪，一声枪响宣布了接力比赛的开始，各班的健儿们都像一支支离弦之箭，咻的一声快速的飞了出去。我们班李璐瑶以离弦之箭般猛地冲向前方，只见她脸蛋涨得通红，遥遥领先于其它四个班。她的马尾辫随着风飘了起来，口中不停地踹着气，但是她还是不肯放弃，紧紧攥住手中的接力棒，满头大汗地奔向第二棒的队员小红。
拉拉队员们兴奋极了，正大声为他们加油呢！，突然、接棒的小红由于太过紧张掉棒了，啦啦队员心里就像一块大石头哐的一声掉到地上，有的直拍大腿，有的直跺脚、还有的恨不得自己去接替小红比赛。幸好，小红反应迅速，捡起接力棒就跑，牙关咬紧、眼睛闭上、头发直立，好像在与风赛跑，追过了第二名，到了中间的第三棒，小乐奋力赛跑，啦啦队员也大声地为小乐加油，那乌黑发亮的秀发左摇右摆，似乎就像一只可爱的黑精灵，为他的主人加油，夺第一。
到了最后的一棒，飞毛腿小欣迈开大步，仿佛就像一只非洲青蛙，一步一步地迈向终点，十米、九米、八米，就差最后几米了，终于，小欣冲向终点！我们班胜利了！
狼牙山五壮士 第一课时
狼牙山五壮士 教学设计。一 情境导入，释题。出示日本侵华 1 师配乐旁述 1937年，日本侵略者为了占领中国，全面发动了蓄谋已久的侵华战争，他们的铁蹄在中华大地上肆意的践踏。日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的 非常 1941年秋，日寇集中兵...
狼牙山五壮士 第一课时
狼牙山五壮士。教学目标 1 学会本课14个生字，认识10个生字。能够正确读写 日寇 大吼一声 嗖的一声 抡一个圈 绷得紧紧的 磨盘 雹子 眺望 满腔怒火 气壮山河 崎岖 斩钉截铁 等词语。2 理清文章思路，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇 壮烈牺牲的英雄事迹，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，...
狼牙山五壮士 第一课时
课题 22 狼牙山五壮士 第一课时 授课人时间 学习目标1 自由朗读 狼牙山五壮士 中的生字 词，要求读准字音 2 朗读课文，力争读准读畅。3 通过自读自悟 交流展示，我能够读通读顺课文，并在此基础上初步感知课文内容和体会文中精彩激烈的故事情节。日清过关 巩固提升 达标训练题。基础题 一 用对号选出...