22.狼牙山五壮士。
第一课时。教学目标】
1、知识与能力：
1）学会本课 14 个生字，认识10 个生字。
2）有感情的朗读课文，初步了解课文主要内容。了解详略得当的写作方法。
2、过程与方法：
1）引导学生在自主感悟中思考，在诵读和想象中发展学生的语言；
2）充分利用电教**创设情境，突出重点，突破难点。
3、情感态度与价值观：
1）有感情地朗读课文，体会五壮士引敌上山时的机智勇敢。
2）理解五壮士对日寇的仇恨。
教学重点】1、学习生字新词，理解重点词语的感**彩。
2、把握课文大意，理清课文脉络。
教学难点】学习详略得当的写作方法。
教学过程】一、导入，揭示课题，激发情感。
1、 谈话导入：在抗日战争年代，日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的**非常**。
例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的"秋季大扫荡"。在抗战的过程中，中国大地上涌现了千千万万的民族英雄。今天，我们就来学习英雄的故事。
2、板书课题，提问。
“狼牙山”在**？
2．自主预习，初读课文。
1）根据导读目标，自主预习。
1.自读课文，标出自然段，要求读准字音，读通句子。
2.圈出生字词再读一读，借助工具书理解不懂的字词。
3.思考：课文主要讲了一件什么事？狼牙山五壮士，分别是哪五个人？
课文的叙述顺序是什么？想一想，并填空。（课后第二题）
课文中两次讲到完成掩护任务，分别是那两次？哪一次是作为重点来写的？
2）学生讨论的过程中，师相机指导。
3．全班交流，整体感知。
1）学习生字新词。
1.小组读，师生正音。
2.指名读，生正音。
3.指名领读。
4.提示易写错和易读错的字，及用什么方法记住这些字。
2）全班交流，感知课文。
1.课文写了一件什么事？
主要讲了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底，最后英勇跳崖的故事。
2. 课文的叙述顺序是什么？
板书：（接受任务1）→（诱敌上山2）→（引上绝路3）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖）
3.课文中两次讲到完成掩护任务，分别是那两次？哪一次是作为重点来写的？
诱敌上山和顶峰歼敌。第二次是作为重点来写的，第二次的战斗场面更为激烈和残酷，更能体现出战士们坚强不屈，与敌人进行殊死搏斗的大无畏的英雄气概。
五：课堂小结。
1.说说你这节课有什么收获。
2.你对战斗的哪个片段印象最深刻？找出你印象最深刻的片段，再读一读。
板书设计：板书设计。
22 狼牙山五壮士。
接受任务1诱敌上山2
引上绝路3顶峰歼敌
跳下悬崖
《狼牙山五壮士》第一课时教学设计
狼牙山五壮士 第一课时教学设计。教学目标 1.会读本课的10个生字，会写本课的14个生字。2.有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇 壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4.领悟课文写人记...
狼牙山五壮士第一课时教学设计
狼牙山五壮士 第一课时教学设计教学目标 1 学会本课生字新词。2 有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3 理清课文叙述顺序。4 学习课文第一至第三自然段。过程与方法 引导学生反复地朗读，努力朗读出感情 结合感受五壮士的高大形象与伟大精神 通过多种形式的读法来理解 感悟课文。教学重点 初步掌握快速阅读...
狼牙山五壮士 第一课时
狼牙山五壮士 教学设计。一 情境导入，释题。出示日本侵华 1 师配乐旁述 1937年，日本侵略者为了占领中国，全面发动了蓄谋已久的侵华战争，他们的铁蹄在中华大地上肆意的践踏。日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的 非常 1941年秋，日寇集中兵...