教学目标】树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
教学过程】一、直接出示课件（梧桐树的**）
1.你看到了什么？这是一棵什么树呢？（这是一幅梧桐树的**）
2.请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？
3.学生汇报：（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从**上获得的信息）
二、回忆中的大树。
1.引导：**拍得很清楚，可是我们从**上发现的东西并不多，刚才很多发现都是大家平时看到大树时留下来的印象。那么生活中你曾经看到过的大树与这**上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：（补充**上没有的知识）
3.激发兴趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想不想去仔仔细细地看一棵真正的大树呢？
4.学生合作交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.小结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
三、观察真正的大树。
1.交流汇报：引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2.观察注意事项：进入到草丛中，观察大树时，我们要注意什么？把观察到的信息，我们该怎么办？（用自己喜欢的方式：简短的词语、画画等方式记录在观察记录本上）
3.研讨：回教室后每小组互相交流各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色）
四、课外延伸。
1.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？
2.课外作业：观察跟课堂中不一样的大数并做好记录。
3.准备材料：记录本、一张纸，一支铅笔（蜡笔），一把软尺，一个放大镜。
教学反思】第二课校园的树木。
教学目标】树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学过程】一、直接导入。
上节课，我们已经观察了一棵大树，这节课你们还想继续去校园里观察树木吗？（揭题）
二、观察树木的方法。
1. 观察树木之前，我们先解决这几个问题：（小组合作交流）
我们应该按怎么样的顺序来观察一棵树？为什么？（由远及近，由整体到局部）
我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
我们一边观察一边记录，很困难、很不方便，你们有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
2.观察时我们今天要分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
3.观察笔记的要求：要写出观察的时间、地点、小组成员；要按观察的顺序来记录；最好能贴上收集到的实物标本。
三、观察记录一棵树（学生实践）
1.温馨提醒：
1）从远处观察整棵树，我们怎样记录？
2）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
3）让我们一起来把观察到的内容记录下来。
4）观察我们要注意什么？
2.学生观察实践。
三、整理我们的观察记录。
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.交流：各小组的观察记录。
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
四、课外延伸。
1.总结、课外作业：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？
把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
2.准备材料：捡几种常见的小草(狗尾草、三叶草)、一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学反思】第三课大树和小草。
教学目标】能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学过程】一、欣赏**，激发兴趣。
1.欣赏了这些美丽的**后，你有什么感受？
2.我们应该怎么做？保护和爱护我们的自然环境。
3.今天，我们就一起来学习大树和小草。（揭题）
二、观察小草的方法。
1.看大家对自己带来的小草已经手痒痒了，谁来说说你的小草从什么地方捡来的？
2.小草有了，你想怎么观察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大镜、小刀等）
3.按什么顺序观察？
4.遇到不认识的小草我们应该怎么记录呢？
三、观察小草的实践。
1.温馨提示。
1）四人小组合作，及时做好记录，遇到不知名的小草用简图记录或标明不知名小草
2）仔细观察小草的根、茎、叶、果实等主要特点；（介绍小草的根茎叶果实指的是**）
3）观察时由表及里，由点到面，由局部由整体；
4）当你使用小刀、剪刀等锋利工具时要注意安全。
2.**设计。
我们观察到的小草。
名称简图根、茎、叶、果实主要特点。
小草的相同特点有：
小草的不同特点有。
启发引导：从小草器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）
3.学生交流：畅所欲言自己的发现和记录。
四、比较大树和小草。
1.比较樟树和狗尾草。
1）可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？
2）观察自带的樟树枝条、叶片、果实来完成对比**：
3）交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：
像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同）
2.比较大树和小草。
1）总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。你们知道这个图是什么意思？它也有自己的名字？
大树小草。2）全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
3.总结：从以上维恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
五、课外延伸。
1.作业：我们知道了大树和小草的相同和不同之处，课后可以继承补充并去学校的实验基地去寻找自己喜欢的小草和大树进行观察和记录。新课标第一网。
2.准备材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本、小刀。
教学反思：第四课观察水生植物。
教学目标】水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。
教学过程】一、导入新课。
1.同学们，在前几堂课我们学习了几种植物，有大树和小草。这些小草，大树都是生活在陆地。
的，今天，我们再来学习下另外一类植物，却不是生活在陆地的，你们猜猜它会是生长在那里？
学生：水里）
对了，就是在水里，我们把这些生长在水里的植物称水生植物。（板书揭题：水生植物）
2.通过前面的学习我们知道了观察对于我们科学课是多么的重要，也通过观察了解了很多。今。
天，我们还是来通过观察来认识水生植物。
3.大家在河边、水池或者在电视上，都看到过很多的水生植物，有哪些水生植物？
二、学习新课。
1.观察金鱼藻和水葫芦。
1）我们现在就来观察水生植物，请同学们拿出水葫芦和金鱼藻以其他水生植物。每位同学选择自己喜欢的水生植物进行观察。
观察要求：放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来；在水槽中观察结束后，然后再拿出来进行观察，并做好记录；在一边观察一边思考，遇到了什么问题？观察是要注意纪律问题。
2）小组汇报自己的发现以及遇到的问题。老师这里也有这么一个问题：水葫芦怎么能浮在水面上呢？(小组合作交流)
3）引导学生尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？水葫芦的葫芦里面不是实心的，是。
有很多空隙的，这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水。
生植物是不是也有相似的结构？请课外继续**。
2.比较水葫芦和金鱼藻。
1）刚才我们观察了水生植物，同时也观察了水葫芦和金鱼藻，那么它们有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？
2）记录单。
水葫芦和金鱼藻的相同点。
3.比较水葫芦和狗尾草。
1）水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？
2）同学们，还认识这个图形吗？我们继续用维恩图进行比较，再次填写维恩图，老师希望大家能填得更好，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）
三、课外延伸。
1.总结水生植物的一些知识：什么是水生植物？
水生植物有哪些特征和习性？不同水生植物有什么相同点和不同点？水生植物生长需要什么条件？
陆生植物和水生植物有些什么相同和不同之处？
2.作业：观察其他水生植物做好观察记录。
3.准备材料：
1）学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶、记录本。
2）教师准备：一条枝条上面长着不同老嫩的树叶。
教学反思。第五课植物的叶。
教学目标】了解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征； 掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉； 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学过程】一、激趣引入。
1. 秋天是落叶的季节，调皮的叶子宝宝纷纷从大树妈妈的身边跑开，到处去旅行交朋友。谁来说说你看到的树叶宝宝是怎么样子的？
2．我们今天就来学习植物的叶。（板书揭题）
二、统计树叶，粗分树叶。
1.每个小朋友都收集了很多的树叶宝宝，想不想和叶子宝宝交朋友啊？老师先请大家帮我们的叶子宝宝交交朋友，你觉得他们之间有什么相同的地方可以让他们成为朋友？
2．学生观察汇报：
1）你们小组共有几片树叶宝宝？
2）共有几种树叶？为什么这样分？(预设答案：颜色、大小、残破、形状)一边听汇报一边把学生划分标准给记到黑板上。
3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（ ）
3．交流讨论：
分别拿出不同的叶来交流，一一分辨出划分标准。
三、叶的结构。
1．叶子宝宝在一起玩的很开心，你看他们要介绍自己了，叶子宝宝说到：“我们都有相同的结。
构就是…… 小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
2．学生观察不同的叶子，猜测小树叶说的。
3．小结：它们都有叶片和叶柄，在叶片上还有叶脉。
叶片：有叶脉。
完整叶的结构。
叶柄。四、观察叶的生命特征。
1.一条枝条上的树叶宝宝的观察。
1）出示一条枝条：我们刚才帮助树叶宝宝找到了兄弟姐妹，现在我们看看是不是正确，一条枝条的叶子大家看看有什么不同？这是为什么？（这条树枝上生长着不同阶段的叶子）
2）分发树枝：下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶宝宝，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶宝宝？
3）推测：一片叶的生长过程是怎样的？（用板书引导：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶）
4）总结：许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。
2.思考：那么，长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在**？（长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。）
师指出：看来，“叶也是有生命的。”（板书）
3.思想教育：既然叶也是有生命的，那么，我们应该怎么对待树叶宝宝呢？
今天，为了给同学们研究植物的叶，老师没有办法，只好摘了一些叶子，老师的心理是十分难过的。大家平时尽量不要去采摘好吗？
五、课外延伸。
1.自然界中有些树木竟然四季常绿，这是怎么回事？这些植物的叶有没有生长和衰老的过程？
2.请大家课外仔细观察，或者查查资料，这些植物的叶为什么四季常绿？等到你有了明确的答案时再来告诉同学，告诉老师。
3.准备材料：
学生准备：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。
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