第一课什么叫机械

苏教版五年级科学下册教案。

临朐县沂山镇慧敏爱心小学刘延谦。

教案背景。科学课的教学进入了课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学**过程有了一定的了解，并能运用这一方法解决一些问题。

同前期教材相比，本教材更加注重实践活动，对观察和记录的要求有所提高，要求学生有耐心细致的学习态度。

教学课题。什么叫机械。

教材分析。在孩子生活的周围，都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。机械就是要引导、鼓励孩子们对生活多观察，多思考，通过实践体验，发现一根木棍、一把小刀也是机械，进而培养孩子们从小热爱科学，积极进取的精神。

过程与方法。

能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

教学目标。知识与技能：

1、知道什么是机械和机械的作用。

2、知道简单机械与复杂机械的区分。

3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4、知道人类很早就开始制造和使用机械了。

情感、态度与价值观：

1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。

2、为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。

3、鼓励学生勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。

教学重点。知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。

教学材料螺丝刀、小刀、蔬菜、盒子。

教学步骤一、谈话导入

师生互动：一）1、问学生提到机械，想到了什么？

2、学生小组交流。

二）1、出示一个有螺丝的盒子。

2、问学生，有人可以帮我打开吗？

3、出示螺丝刀。

三）1、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。

2、出示刀。

互动的目的：

人类的生活是离不开机械的。

二、探索和调查

一）师生互动：

1、师告知，其实刚才我们用的螺丝刀、刀就属于机械。

2、出示课本p2的图，让学生观察讨论，说说哪些是机械。

互动的目的：

首先要有意识的降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离我们生活很遥远。

二）师生互动：

1、你觉得什么样的东西可以称为机械？小组讨论后，派一代表起来说一说。

2、出示机械的概念。（降低工作难度或省力的工具装置）

3、再看p2图，哪些是机械。指名一同学起来说一说。

4、讲解简单机械和复杂机械的概念。

5、请同学充分讨论，然后说说怎样区分图中的简单机械和复杂机械。

6、你还知道哪些机械。

互动的目的：

分几步理请机械概念。并巩固。

三）师生互动：

1、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。

2、讲述古人的机械。（p3）

互动的目的：

从年代上体现机械的不断进步。

三、回顾和解释

师生互动：1、回忆家里用过哪些机械？

2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。

3、小组讨论：社会生活中，你还了解到那些机械，能说说他们的用途吗？

互动的目的：

在这里主要是建立一个大致的概念，不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。

教后反思。简单机械是由人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。它除了包括课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、劈、螺旋等。

在学习本课前，学生已在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是这些认识不够深入、缺乏系统性，有比较片面甚至是错误的认识。因此，本课教学中，我充分考虑到学生科学认知活动的规律，力求通过“活动——交流——总结”的方式，让学生更加轻松而又直接地实现本课的教学目标。

本课教学中我着重紧紧围绕机械给人们带来的好处引导学生展开学习。在材料准备方面，我为学生准备一些他们知道但并不了解的用具，用多**课件向学生展示这些工具分别给人们带来怎样的好处。同时，我还让学生从日常生活中搜集有关简单机械的信息资料和实物资料，为分析、对比认识机械的特点、作用做好准备。

本课教学的重点是根据学生已有的经验与知识，讨论归纳出机械的种类、用途，为了能让学生更好的经历科学**过程，我安排了学生使用螺丝刀、指甲刀、小刀、钳子的活动以及滑轮、拔河比赛来达到教学目的。

我认为科学教育强调让儿童亲自参与对自然现象、规律的发现，让他们通过观察实验，接触现实，培养自己的好奇心，发展想象力，改善合作和交往能力。在教学中，我努力设置、营造良好的**环境，让学生的学习活动在开心愉悦中得以实现。

第一课什么叫机械

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第一课时什么叫创新

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