主备人课题。
授课人授课时间2014年月。
课型。总第课时。
新授课。11、邓稼先（第1课时）
教学理念及策略“少教多学”，小组合作下的目标教学教1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。学。
2、自主**课文内容，发现课文中精妙之处。目。
标3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。重。
体会邓稼先的思想品格和奉献精神。点教法及教具。
朗读、合作**。
难。对关键语句的理解。点。
教学内容。教师主导活动。
一、自学·积累。
1、设置情境引入新课：
以学生搜集邓稼先的故事导入）
正如大家材料收集的邓稼先就是这样一位高尚。
学生主体活动。
程。的、伟大的人物。今天就让我们一起来学习杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》。教。
2、检查预习。
比较重要的词语：
邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè
学。鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn
无垠yín殷红yān
3、了解学生对课文的熟悉程度。可以设问的形式，过。
如：二、合作·**。
学生活动设计一：
一）整体感知。
1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？
教学过程。教学内容。
教师主导活动。
2、小组合作讨论，全班讨论交流。
3、教师评析学生发言，归纳讨论意见：
作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
学生活动设计二：
二）重点研读。
1．教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语、句段用小圆圈标示出来，然后按照“我发现（词语、句、段）用得好，它好在”的句式组织好语言，准备精彩发言。
2．同学们阅读课文，然后发言讨论。
3．全班交流，教师补充完善。
4．教师小结。今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法，它也是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读散文、**等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。
三）质疑问难。
鼓励学生提问并参与解答问题。
学生主体活动。
教学过程。教学内容。
教师主导活动。
三、拓展·反馈。
1）全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？
2）“和科学家心灵的碰撞”，超越时空，采访“两弹元勋邓稼先”，一名同学作邓稼先，其他同学设计问题提问。
四、评议·总结。
回顾学习内容，自己总结本节课的学习收获，参与学习的主动程度。
五、布置作业（任选一题）
1、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达出你对他的情感。
2、搜集杨振宁的故事。
学生主体活动。
板书设计（用案人完成）
当堂作业课外作业。教学札记。
邓稼先第一课时
课题。备课人。学习目标。邓稼先。授课时间 课型。新授课。课时 2第一课时。1 学习积累文中字词 了解人物传记特点 了解课文背景，搜集交流杨振宁 邓稼先的资料。2 朗读课文，整体感知课文，理解，体会作者的感情。3 学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。1 学习积累文中字词 了解传记特点。2 整体感知...
邓稼先第一课时
邓稼先 第一课时。教学目标 1 识记并积累 可歌可泣 鞠躬尽瘁 鲜为人知 马革裹尸 等词语。2 整体感知本文的结构层次，了解邓稼先的生平事迹。教学重点 划出你认为最感人的 能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释 分析。教学难点 理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，从而真正地认识邓稼先这个人。教学方法 自读...
邓稼先第一课时导学案
邓稼先 教学目标。知能 熟悉人物传纪特点，识记生字生词文学常识，体会关键句子含义。方法 自学点拨。德育 体会邓稼先的人品，学习他奉献国防的崇高情怀。第一课时。一 朗读感知 1 识记文学常识 人物传记 人物传记是通过对典型人物的生平 生活 精神等领域进行系统描述 介绍的一种文学作品形式。人物传记的特征...