邓稼先第一课时

课题。备课人。学习目标。

邓稼先。授课时间：

课型。新授课。

课时：2第一课时。

1、学习积累文中字词；了解人物传记特点；了解课文背景，搜集交流杨振宁、邓稼先的资料。

2、朗读课文，整体感知课文，理解，体会作者的感情。3、学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。1、学习积累文中字词；了解传记特点。

2、整体感知课文内容，理解、体会作者的感情。学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。

一、检查预习个案补充1给加点字注音。可歌可泣（）鲜（）为人知鞠躬尽瘁（）．热泪盈（）眶马革裹（）尸风悲日曛（）．彷（）徨（）驰骋（）殷（）红．．．2根据拼音写汉字。

至死不xi()妇rú()皆知平沙无yín()png（）断草枯兽tǐng()亡群燕然l()功3解释下列词语：

1）层出不穷：（2）截然不同：（3）家喻户晓：（4）马革裹尸：（5）可歌可泣：（6）锋芒毕露：4文学常识填空。

邓稼先》一文的体裁是也是一篇典范的。作者是，他曾获得1957年奖。5、本文既是一篇人物传记又是一篇散文。

人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。

（二）了解课文主要内容。

1.用简洁的语言复述杨振宁写的邓稼先的主要事迹。

2通过学习，你觉得邓稼先是一个什么样的人？

三）学生汇报阅读中发现的问题。

二，设纲导学。

学习重点学习难点教学过程。

自学导航。一）整体感知。

1、全文可以分为六部分，分别概括六部分主要内容。

2、在文中找出直接评价邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。

3、从上面相关语句我们可以看出全文表达了作者什么样的思想感情？将你认为最能表现作者对邓稼先感情的文段读给大家听！

合作**总结归纳拓展迁移反馈练习。

1.、课文在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

2、全文六个部分之间有什么联系？

请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。

1．下面加点字注音完全正确的是（）

a．元勋（xūn）邓稼先（jià）妇孺皆知（rú）b．殷红（yān）开拓（tu）鲜为人知（xǎn）c．燕然（yàn）癌症（ái）鞠躬尽瘁（cuì）d．彷徨（huáng）罗布泊（bō）风悲日曛（xūn）2．下列书写全部正确的一项是（）

a．悲惨孕育锋芒毕露b．宰割选聘家愉户晓c．奠基颤抖妇孺皆知d．仰慕勒功死而后己3．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（）a．任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削。）可歌可泣（小声哭，流泪）鲜为人知（新鲜）

b．家喻户晓（说明）至死不懈（松懈）死而后已（停止）c．当之无愧（愧疚）截然不同（截止）锋芒毕露（全、都）d．马革裹尸（皮）知人之明（眼力）永恒的骄傲（值得自豪的4．指出下列句子所运用的修辞方法。

1）“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确的描述了他的一生。（）2）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。（）