邓稼先》
教学目标。知能：熟悉人物传纪特点，识记生字生词文学常识，体会关键句子含义。
方法：自学点拨。
德育：体会邓稼先的人品，学习他奉献国防的崇高情怀。
第一课时。一、朗读感知：
1、识记文学常识：人物传记
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。人物传记的特征真实和生动，即真实性和文学性。
2、给下列加点的字注音或根据注音写汉字。
难堪选聘妇孺殷红 zhì友元xūn yáo言。
3、解释加点的词。
可歌可泣锋芒毕露鞠躬尽瘁风悲日曛知人之明。
4、文学常识填空。
本文是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。作者是杨振宁，他曾获得2024年诺贝尔物理学奖。
二、整体感知。
一）、浏览课文，概括内容。
分组讨论：第一部分和第六部分跟文章中心内容的关系并不紧密，能否去掉？
第一部分是全文的背景，突出邓稼先历史贡献和历史影响；也是作者“大手笔”的体现。(2)第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。
三、阅读精练：第三部分。
1、邓稼先和奥本海默相同的地方是“分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣”。
2、文章表现了奥本海默锋芒毕露的为人性格；表现了邓稼先忠厚平实，真诚坦白，从不骄人为人性格。
3、邓稼先和奥本海默的为人性格截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为中美社会文化背景不同。
5、文章主要运用了对比的写法，突出了邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”、“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。
邓稼先》第二课时
一、**。1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
突出邓稼先在历史巨变时做出巨大贡献，对历史产生巨大影响。
2、《吊古战场文》怎样理解？作者引用它有什么作用？
以环境的恶劣衬托人物顽强的意志和崇高的精神。
二、总结课文：
一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。
2）写作特色。
1、语言朴实流畅，巧用长句，蕴含着深厚的情感，极富表现力感染力。
2、作者采用“横式结构法”，巧立小标题多角度多侧面地展示人物性格品质。
三、当堂训练：我不能走。
1、简答：下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
⑴不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
充满了作者对友人的关怀。
⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。
2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
一次实验出现意外，别人请他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。
3、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是什么？
突出邓稼先对中华民族贡献之大。
七年级下册邓稼先第一课时
11邓稼先。课题课型。新授课。总课时。2课时。第1课时。授课人。教学了解课文内容，体会人物传记的特点。内容。1 掌握重点字词，会读写字词，能理解词意。教学2 通过速读，整体感知课文，把握概括六个部分的大意 了解本篇人物传记的写作目标结构。3 体会科学家攀登科学高峰的执着和坚韧。1 了解邓稼先 杨振宁...
第一课时导学案
字词导学案 第1课时 一 自学自练。一 整体感知。1.初读课文至少3遍，可以查阅相关的资料，了解课文的背景。注意初读课文时，首先标好自然段。2.用自己的话概括课文主要内容方法提示 可以抓住文中一些重点词语放入其中，把话说通顺 也可以按四要素 事情发生的时间 地点 人物 事件 来说清楚。这篇课文主要写...
第一课时导学案
第一课时。导入新课 在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道 沧海桑田 的成语故事吗？让一两个学生讲讲 传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。如果学生讲到，不必重...