教学内容2.但愿人长久教材版本课型。
苏教版新授。
教案属性共2课时第1课时。
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。能结合具体语境理解由生。
教学目标。字组成的词语。
3．初步了解课文内容，体会苏轼对亲人的思念之情。教学重点学会本课生词，理解由生词组成的词语。教学难点学会用自己的语言概括主要内容。教学准备。
苏轼的背景资料歌曲《明月几时有》
教学过程。修注栏。
第一板块：创设情境，激趣导入。
1．一年一度的中秋节又要来到了，中秋节晚上的月亮特别圆。古。
代的文人墨客以月亮为题材写了许多优秀的诗篇，你会吟诵那句背诵写月亮。
的古诗词。诗？
2．在一千多年前的宋代，大文学家苏轼就在这月圆之夜，因思念自己的弟弟而写下了《水调歌头》。今天，我们就来了解这首词作，以及它的写作过程。(板书：
但愿人长久)齐读课题。第二板块：预习导学。
预习作业11）读词语（1）出示词语：
做官观赏品尝心绪不宁形影不离屈指但愿十全十美悲欢离合隐藏（2）辨析字眼睁睁阴晴圆缺虽然宽慰苏辙苏轼埋怨皓月当空一年一度手足情形。
3）交流词深婵娟。
**车读词语，相机正音：“尝、赏、睁”是后鼻音，“隐”前语意思，完成。
相应题目。鼻音，“埋”多音字。
2）比较“隐”与“稳”；“尝”与“赏”。（3）交流预习作业中的词语意思。相机完成《补充习题》一、二。
中的相应题目。预习作业21.抽组号为“1”的六名学生展示交流。
1）及时纠正读音。（2）读好两组长句。▲他眼睁睁地望着那圆圆的月亮这么亮呢？
他转念又想：世上本来**会十全十美呢！第三板块：整体感知。
自由读课文，说说课文主要写了什么故事？你从中读出了什么？
第四板块：抓“思念”，研读第一至第三自然段。
1．过渡：思念是美好的，也是痛苦的。同样的中秋节，宋代大文学家苏轼也和我们一样，思念起他的手足情深的弟弟。2．任务驱动【学习单1】
1）自由读第一至第三自然段，找出表现苏轼情感的一个词。思考：在这样的一个夜晚，苏轼为什么有这样的情感，他在想些什么呢？
2）自学时间：3分钟3．导学。
苏轼为什么心绪不宁呢？他在想些什么呢？学生交流：
1)皓月当空，月圆人不圆。
2)家家户户热闹非凡，触景生情。
引入王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(3)手足情探，分别已久。
你从**看出他们俩手足情深呢？▲重点理解：“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”
你和亲人分别过吗？你心里有什么感觉？如果是分别七年呢？
算算七个年头有多少天呢？如此手足情深的弟弟分别了七年之久，二千多个日日夜夜，怎么不令人触景生情，倍加思念呢！难怪这会儿别人是欢欢喜喜的，而苏轼呢？
他却是——3．引说：
苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是因为——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——长大以后——如今屈指算来——怪不得苏轼会这样——（心绪不宁呢！）
4．指导朗读。通过朗读传达出诗人内心的惆怅和伤感。
苏轼心绪不宁的原因是：(1)皓月当空，月圆人不圆。
2)家家户户热闹非凡，触景生情。(3)手足情探，分别已久。
板书设。2、但愿人长久。
品尝做官隐藏缺少悲欢离合观赏宽慰虽然但愿屈指算来。
计教学反思。
1.抄写词语。
2.收集描写思念亲人、思念家乡的诗句。
但愿人长久第一课时
语文备课大师目录式免费主题备课平台！2 但愿人长久。常州市怡康小学陆振烨。一 教学目标。1 学习生字，学会用生字组词，理解文中的词语 心绪不宁 形影不离 西沉 悲欢离合 婵娟 等词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第 自然段。3 理解文章中含义深刻的句子，让学生接受经典诗词的教育。4 体会...
但愿人长久第一课时
但愿人长久。第一课时 教学内容 初读课文，学习生字新词，理清课文脉络。教学目标 1.学会本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解生字组成的词语。2.指导学生正确 流利地朗读课文，了解课文大意。3.了解苏轼及 水调歌头 明月几时有 的创作背景，让学生接受经典诗词的教育。教学重 难点 学习生字新词，读...
但愿人长久第一课时
苏轼被派往了密州，一年一度的中秋又到了，今晚对苏轼来说，有什么不一样呢？指明小组读第二自然段，概括段意，其它小组补充，明确答案 板书 皓月当空举家欢庆思念弟弟 中秋之夜，苏轼为何会如此的思念弟弟，以至于都思绪不宁了呢？指明小组读第3自然段，概括段意 板书 手足情深分别多年。真是手足情深啊，可是命运却...