2 但愿人长久。
第一课时 （上课时间2012.9.10）
总课时数：6
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
四、五、六自然段。
2. 学会本课13个生字，其中田字格前面的3个只识不写。理解由生字组成的词语并积累四字词语。
3 . 感受苏轼在中秋月夜思念亲人的感情变化过程，体会亲情，学习词人豁达开朗的人生态度。理解文章中含义深刻的句子。
4 . 积累诗词，培养学生研究古典诗词的兴趣。
5. 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：感悟苏轼“宽慰”的心情和他豁达开朗，积极乐观的人生态度，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感受苏轼思念亲人的感情变化过程。
教学时间：两课时。
教学准备：多**课件，《水调歌头》歌词与**。
教学时间：两课时。
教学过程：一、欣赏导入，简介生平。
1．多**课件**《水调歌头》，并出示《水调歌头》全篇。
2．简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：2但愿人长久)
二、自学课文，感知大意。
1．自读课文，出示要求：
⑴自由练读课文后的生字。
⑵画出课文中带有生字的词语，理解词义。
⑶力求读顺句子，读通全文。
2. 检查自读情况。
1) 检查词语的读音与记忆。
课件出示：做官品尝观赏眼睁睁心绪不宁
隐现圆缺虽然宽慰悲欢离合。
屈指但愿苏辙形影不离十全十美。
埋怨。**车，看哪组能把这些字词准确读出来？（指名读）再齐读一遍。
这些放大的字，你记住了吗？你是用什么方法记住的？(举手答)
有哪些词是你不理解的，谁能帮帮他？（生生互动，师指点）
学生提出一些不理解的词语师生共同**。
婵娟埋怨皓月吟诵等。
指6名同学分节试读课文，其他同学思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？
三、再读课文，整体感知。
1.让学生说说对苏轼的了解。
2．课件展示一些关于苏轼的资料让大家一起浏览。
3．过渡：文学家苏轼有一年被贬职，派往密州做官，长年漂泊他乡不能与亲人团聚，望着一轮皎洁的明月，他大笔一挥，作下了这首脍炙人口的词。（课件）（师范读）
4. 齐读。
四、理清层次、诗歌诵读
1.课文可以分为几段？段意如何概括？先同桌交流，后全班交流。
2.学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛。
3.各组选好参赛人员和评委，准备比赛。
4.比赛正式开始，师和评委打分。
5.选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗。
五、指导写字，运用提升。
本课有两个字比较难写，需要格外注意：
宽：宝盖头，最下面是“见”字，最后一笔是竖弯勾。
赏：笔画较多，上下在一条线上。
1．学生认真听讲，看老师在黑板上示范书写。
2.在老师的巡视指导下学生认真书写。
六、达标作业。
1．抄写本课生字词语。
2．背诵《水调歌头》
七、板书设计：
2 但愿人长久。
心绪不宁---埋怨---宽慰。
但愿人长久第一课时
语文备课大师目录式免费主题备课平台！2 但愿人长久。常州市怡康小学陆振烨。一 教学目标。1 学习生字，学会用生字组词，理解文中的词语 心绪不宁 形影不离 西沉 悲欢离合 婵娟 等词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第 自然段。3 理解文章中含义深刻的句子，让学生接受经典诗词的教育。4 体会...
但愿人长久第一课时
但愿人长久。第一课时 教学内容 初读课文，学习生字新词，理清课文脉络。教学目标 1.学会本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解生字组成的词语。2.指导学生正确 流利地朗读课文，了解课文大意。3.了解苏轼及 水调歌头 明月几时有 的创作背景，让学生接受经典诗词的教育。教学重 难点 学习生字新词，读...
但愿人长久第一课时
苏轼被派往了密州，一年一度的中秋又到了，今晚对苏轼来说，有什么不一样呢？指明小组读第二自然段，概括段意，其它小组补充，明确答案 板书 皓月当空举家欢庆思念弟弟 中秋之夜，苏轼为何会如此的思念弟弟，以至于都思绪不宁了呢？指明小组读第3自然段，概括段意 板书 手足情深分别多年。真是手足情深啊，可是命运却...