学习目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文内容，知道课文主要说了一件什么事情，并了解苏轼的情感变化。
资料链接：苏轼（1037－1101）：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州（今四川眉山）人。
他7岁知书，10岁能文。宋仁宗嘉祐二年与父亲苏洵、弟弟苏辙考中同榜进士，世称“三苏”，但以苏轼的影响最大。它是北宋杰出的诗人、词人和散文家，豪放派词人代表，唐宋八大家之一。
课前预习：1.读课文，完成下列任务。
a.标好小节。b.画出生字词。c.把课文读正确、读流利。
2.读准字音，看清字形，理解词义。
a.字音要注意的：
b.字形要注意的：
c.理解重点词语：皓月当空、手足情深、形影不离、思绪万千。
学习建议：边读课文边画出生词，对读音、写法易错的字词仔细分析。易错的读音多读两遍，易错的生字巧妙记忆。借助工具书理解词语的意思。】
3.通过工具书或网络，收集中秋节的有关资料。
4.了解文章结构，说说课文主要讲了一件什么事。
学习建议：默读课文，了解每个自然段的内容，理清课文的结构，并用简洁的语言概括课文主要内容。】
预习反馈：1. 同桌讨论、全班交流难读难写的生字词。
自己认为需要强化字音的有需要强化字形的有。
2. 交流自己弄懂的词语的意思，提出不懂的词语。
3. 同桌互读课文，把自己经过努力读得很棒的难读的句子读给大家听。
4. 四人小组合作，概括课文内容，并推荐代表汇报。
质疑**：1、提出小组内解决不了的问题。
2、读了课题你产生了哪些疑问？
3、放声朗读全文，思考后小组内讨论交流：
a.文中苏轼的情感发生了很大的变化，请找出能体现苏轼情感变化的词语。
b.通过朗读相关句子，体会苏轼的情感变化过程。并请同桌作当评价。
学习建议：细读全文，找出能反映苏轼心情变化的词语，画下来，再读读相关的句子，体会苏轼的情感变化。】
4.自由读第1自然段，苏轼的这种情感变化是在什么情况下发生的？
当堂检测：一、抄写词语。
皓月当空心绪不宁手足情深形影不离。
各奔东西屈指算来十全十美远隔千里。
二、给带点字选正确的读音，用“√”画出。
朝（cháo zháo）廷皓（gào hào ）月。
品尝（cháng sháng） 似（shì sì）乎。
不禁（jīn jìn） 埋（mái mán）怨。
三、我能根据意思写出相应的词语，并任选一个词语说一句话。
1) 比喻亲兄弟的感情深厚。（
2）形体和影子不能分离。形容彼此关系亲密，总在一起。（
3）宽解安慰。（
四、课文填空。
中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的。
苏教版四年级语文但愿人长久第一课时
第一课时。备课时间 9月2日上课时间 9月日。教学目标 1 学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2 能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。教学重点难点 理解词语及重点句的意思。教学过程 一 简单介绍生平，揭示课题。1 介绍苏轼 四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。苏拭与...
苏教版四年级语文上册《但愿人长久》导学案
导学案设计案例。时间 2014年8月编号 003 学科主备人课题学习目标重点难点。语文田军科。班级。四年级课型。姓名审批人课前准。新授。备。2.2但愿人长久。1 理解文章中含义深刻的句子2 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。但愿人长久，千里工婵娟 的含义。学法指导。学习...
苏教版四年级语文但愿人长久第二课时
第二课时。备课时间 9月2日上课时间 9月日教学目标 1 理解文章中含义深刻的句子。2 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。教学重点难点 理解 但愿人长久，千里工婵娟 的含义。教学过程 一 复习引入 说说在上节课的学习中你知道了什么？二 学习课文1细读1 3自然段。理解 ...