创建场景，包括创建场景，游戏场景，事件场景等。人们的情感和情感总是相互感染，教学活动是知识和信息交流的过程，而且教师，教材，学生之间的情感交换过程。教师应努力挖掘教材的健康愉快的情感，感染学生，使他们有强烈积极的内在经验，以便将他们的教育要求内化到学生的动机和需要，唤醒学生的主观意识。
我在教教学希望长的教训，为学生创造这样一个场景，通过****，让学生听到一边的心情，而苏诗。因为他和他的兄弟是7年，特别是想念他的哥哥，看到满月的天空，他抱怨，为什么在别人的分离中，当月亮变得这么圆的时候，那么明亮的创造出这样一个场景，动员情感经验的学生，并通过学生在家庭的情感阅读体验，了解心情表达的诗人。然后，我问学生们你们在中秋节这一天没有家庭和分离的场景，你有任何感觉。
有些学生说我妹妹远远去上学，去年，中秋节那天她没有回家，我们吃月饼时我想念我的妹妹，我想在这一刻，如果姐姐和我们可以坐在一起，享受月亮，吃月饼。它是多么好。有些学生也说在今年的中秋节。
爸爸在外面工作，离家出走，家人都很喜欢我的父亲，然后我问，在这一刻你的心情和诗人苏诗的心情是一样的，用什么话来表达，学生说：我希望长，从学生的答案，我明白他们真的明白这句话的意思。这样更容易理解。
四年级语文上册第一单元2但愿人长久教学反思1苏教版
教学反思参考1 但愿人长久。这是一篇文包诗的课文。其实文的用意是让学生更易理解 掌握诗 词 的含义，只是现成的文字对诗 词 句的描述，往往对学生来说会先入为主地理解诗句意思，反而少了一些想象。在这一课中，为了避免这种现象的出现，我在设计教案时加入听歌 看图想象的环节。在开学之初，正好是中秋节前夕，我...
小学四年级语文2《但愿人长久》
2 但愿人长久 四年级语文教案。一 谈话导入。同学们，今年的八月十五中秋佳节是怎样度过的？当一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人...
小学语文四年级教案《但愿人长久》教学设计 1
教育资料 小学语文四年级教案 但愿人长久 教学设计。语文课程标准 倡导学生运用自主合作 的学习方式，提倡学生多读书 少做题。因此，坚持以读为本，引导学生在读书的过程中对阅读材料进行适度的 想象 感悟，是培养学生语文综合素养的一种好办法。本课主要写了北宋大文豪苏轼创作名词 水调歌头 的经过，属于文包诗...