精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领略词的意境；并相机进行美的教育。
二、教学过程：
（一）复习引入。
1、演示课件：（皓月当空，万里无云的**）
同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下图上的景色吗？
在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？
2、引入：（课件出示**）
一年一度的中秋节到了，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？
请同学们自由读课文。
（二）学习课文小节。
1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？
2、学生交流。
根据交流重点抓手足情深形影不离又有等词的理解体会。
a、你从**看出他们俩手足情深呢？（小时侯）
b、你从形影不离这个词中能体会到什么呢？
c、如今屈指算来，分别又有七个年头了！从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？
3、指导朗读。
结合学生的交流，请他们读。
你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？
4、引说：苏轼之所以会如此心绪不宁，是因为（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟（手足情深），小时侯长大以后如今屈指算来怪不得苏轼会这样（思念弟弟呢！）
（三）学习课文第4节。
1、过渡：（演示课件：课文插图）
瞧，月亮渐渐西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？
可是在月色这么美丽的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。你们想知道苏老先生为什么埋怨，究竟埋怨谁吗？
2、指名朗读。
指导看图。同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）
那圆圆的明亮的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来回答吧。指导读好偏偏一词。
3、交流讨论。
点击课件出示课文插图，指导看图。
师：同学们，看，明月当头，月光如水，景色如此美丽，这个躺在床上的人如果就是你。那你现在是身在异乡，与亲人朋友已分别多年，这时，你看着月亮会想些什么？自言自语说些什么呢？
4、配乐朗读。
是呀，在月亮这么圆这么明的中秋之夜，苏轼却见不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔传来忧伤的乐曲，更增添了苏东坡的思念之情，感伤之情。
指名朗读，齐读。
（四）自由朗读小节。
1、过渡：苏轼这么无奈这么惆怅，后来为什么又宽慰了呢？请同学们自己读读书。
2、交流讨论。
⑴用自己的话再来说说第一句的意思。
（重点理解悲欢离合，隐现圆缺的意思）
⑵**会十全十美呢！你是怎么理解的？
⑶他还想到了什么呢？指名读第二句。
联系上文说说。
3、想到这里，苏轼的心里就感到宽慰了许多，便低声吟诵起来：
（课件出示）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！
学生跟着老师读（师生共读）
4、指名读，问：你们想了解这五行词的意思吗？课文已经告诉我们了，自己找找吧，看哪位聪明的同学最先找到。
5、指名再读意思。
问：这意思你们都读懂了吗？
指名读意思。
6、出示但愿人长久，千里共婵娟！
你们能找到这句话的意思吗？指名说。
你能联系上文说说你的理解，体会吗？
7、出示词文，师范读。
8、指名生读，提示：低声吟诵。
（五）总结。
1、同学们，让我们一起有感情地朗读全文，再来感受一次苏老先生在中秋之夜的感情变化吧。
2、同学们，你们想知道词的全部吗？
出示：师范读课后你们自己去想想它的全部意思，好吗？
《水调歌头》
苏轼。丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
苏教版四年级上册语文教案 但愿人长久
苏教版四年级上册语文教案 但愿人长久。一教学目标。1能独立理解本课生字 轼 廷 皓 辙 婵 娟 积累词语 朝廷 皓月当空 手足情深 埋怨 十全十美 吟诵 婵娟 理解 婵娟 皓月 的意思。2能准确流利地朗读课文。读 水调歌头？明月几时有 3能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼...
四年级上册语文同步练习 但愿人长久苏教版
第2课 但愿人长久 同步练习。一 读拼音，写汉字。su r n qu di n ku n d p n ch ng 二 辨字组词。绪 挣 辈 隐 著 睁 悲 急 三 选字填空。尝赏。析品试欣 官宫。员器殿天 四 用下面的词语造句。十全十美。形影不离。五 根据课文内容填空。课文主要围绕诗人心情的变化来写...
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