《诚实和信任》教学设计。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。
3、研读文本1——3自然段，体会我的诚实与信任，感受作者品德的高尚。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打**”这部分课文。
教学难点：领悟诚实和信任的高尚品德教学准备：多**课件教学过程：
第一课时。一、揭示课题1、故事导入：
一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？（学生。
猜测。）2、现在听完故事你又有什么想法呢？
3、揭示课题：其实这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？今天我们一起学习课文《诚实和信任》，相信你会有更深的体会。二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2、检查生字读音，指导读好词语、读好长句。
3、再读课文：想想课文讲了一件什么事情。帮助学生疏通文意，理清脉络。
三、学习课文1一3自然段。
1、默读1-3自然段，在文中找出这起交通事故的原因。2、学生交流。
a、天气原因。适时学习第一自然段，通过朗读体现这个夜晚的特点。
b、“我”的原因：引导学生抓住“驱车、赶”体会我心情之急切，车速之快。
c、小红车主原因：小红车超出停车线二三十厘米。
3、如果你是小交警，像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？4、从“责任应该在我”体会感悟“我”自觉承担责任的诚实品质。5、引读“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、**，希望车主与我联系。”（1）“环顾”是什么意思？“我”希望看见什么呢？
我又是怎么做。
的。2）“我”留下了字条，想表达什么样的心意？（3）请你根据课文内容把这张留言条写下来。
（4）交流留言条的内容。6、感受了当时的情境，教师引读·在深夜有雾，能见度很差的情况下·我把字条压在雨刷下。
在对方车身超出停车线二三十厘米的情况下·我把字条压在雨刷下。
在我环顾四周，不见一个人的情况下，·我把字条压在雨刷下。
7、读到这里，你有什么感受呢？感悟“我”的诚实和对一个陌生人的信任。
8、带着你的体会用心地轻轻地朝读这段话。四、初步学习4——10自然段。
1、与同桌互相分角色读读对话内容，边读边想象说话的动作、神态。2、师生合作分角色朗读。
3、引导学生质疑，教师梳理质疑情况，确定下节课教学目标。｝附板书：
20诚实和信任留下字条比金钱更宝贵。
第二课时（简案）一、复习导人，回顾全文内容。
二、深入学习4-11自然段内容，从人物语言感受人物的美德。三、回归整体。
四、拓展延伸、妙笔抒情。
这篇课文学完了，相信你对“诚实和信任”有了更深的理解。此时此刻、你最深的感受是什么呢？用一旬话写下来。五、指导写字。六、作业布置。
1、把课文中的故事讲给爸爸、妈妈听。2、写倡议书，号召全社会人讲诚实、讲信任。
四年级上册语文教案20诚实与信任苏教版
20 诚实与信任 教学设计。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，能分角色朗读 打 这部分课文。2.学会本课生字，联系生活或上下文理解 驱车 环顾四周 等词语的意思。3.读中感悟文章 以小见大 的写作特点。4.通过对关键词句的品读，领悟 诚实和信任比金钱更重要 的道理。教学重点 引导学生抓住关...
四年级语文教案 《诚实与信任》教学设计 第一课时
诚实与信任 教学设计 第一课时 四年级语文教案 教学目标 1 学习生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。2 练习正确 流利地朗读课文，分角色练读 打 这部分内容。教学过程 一 故事引路，揭题导入。1 同学们，你们听过 狼来了 的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这...
四年级上册语文教案诚实与信任5苏教版 学习
诚实与信任。教学设计。教学目标 1 理解课文内容，培养学生研究 交流的能力。2 有感情地朗读 我 与车主的对话，倡导个性化朗读。3 懂得 诚实与信任比金钱更重要 感受人与人之间的真诚友好。教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色朗读 打 这部分内容，体会其中的蕴含的道理，懂得诚实和信任比金...