《诚实与信任》课堂实录。
教学过程。师：今天，我们学习第15课，看老师写课题（师板书：诚实和信任，写完后引导读题）
师：请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用——划出。
生交流读句子，师出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”）
评：直奔中心，既明确了本课的学习目标，又激发了学生**的兴趣。同时，让学生再一次感知课文，也为更好地“开讲”奠定了基础。）
师：课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？（生再读课题）
师：作者为什么这样说？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。
生自由读）师：谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事？
生：故事主要讲了我驱车从外地回布鲁塞尔的路上，不小心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜。
生：我觉得他讲得不够完整，应该把时间和造成事故的原因讲清楚。
师：你讲得很有道理，请你来说说吧。
生：课文主要讲了一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于天黑，能见度差的缘故，撞碎了路旁小红车的反光镜。
生：老师，我觉得还要讲清事故发生后，“我”主动承担责任，留下字条，希望车主与我联系这一点。
师：你这么补充，故事就说完整了。
评：注重对学生进行语言文字的训练，细节虽小，但若课堂上长抓不懈，对学生能力的提高必大有益处。）
师：那么，在这个故事中，大家觉得“我”是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈画画。
生读后划句子，并在小组内交流，代表发言）生：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。（读文中句子）
生：我也有同感，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。
师：同学们有这样的感受吗？（有）让我们来有感情地读读这段文字。
出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流）
生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。
生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。
师：你从哪儿读懂这层意思的？
生：因为“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”“超出停车线”说明小红车主人也违规了，“毕竟”“应该”说明“我”把责任承担起来了。
生相机圈点）
生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。
师：你说得真好，你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗？
生读得很投入，众热烈鼓掌）
评：课堂上教师是引导者、组织者。此处的教学体现了新课标的精神，让学生在读中“品”，在“品”中悟。
教者充分引导学生品词析句，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”新课标）。因此，一个“诚实”的，“严于律己”的“我”的形象展现在同学们的眼前。）
师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？
喃喃自语，然后在小组内交流，讨论得很热烈。）
生：这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承担责任，真让我敬佩！
生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么尊重、信任，这是多么让我感动啊！
生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承担起来，他的品格多么高贵，我一定要谢谢他！
师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打**与作者联系，请同桌分角色练读“打**”部分。
评：让学生扮演文中人物，将学生引入文中，“境”里，发挥情境的感染效应，深化了学生对“我”的高尚品格的理解。设计巧妙，效果显著。）
生同桌分角色读）
师：请两个同学合作分角色读第一次对话。（进行适当评价）
师：读了这一次对话，有什么问题吗？
评：“学贵有疑”，有时侯课堂上教师的“主动出击”也不失为一种策略。）
生：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他？
师：是啊，让我们带着这个疑问读第二次对话。（生自由读，思考）
生：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。
生：小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。师：让我们有感情地读读这次对话。
生选择角色读）
师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？（出示第三次对话，男女生分角色读）
评：文章至此，高潮凸显。教者进一步激疑、点拨，将学生的思考和认识更加引向深入。）
生：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。
师板：比金钱更珍贵。）
生：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。
男女生再一次完整的分角色读对话）
师：在对话中，“我”再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到“我”的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。
师生接读第三段）
师：同学们，这则感人的故事学完了，相信你对“诚实和信任”有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话写下来。
评：“阅读是学生的个性化行为”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的需要。
通过这个训练，相信“诚实和信任比金钱更重要”已融合了学生头脑中的“相似块”，牢牢地植根于学生的心间了。)
生思考，练笔，指名交流，师相机评点）
生：诚实和信任是一对密不可分的朋友，我一定要拥有它们。生：人与人之间的交流，必须以诚实和信任为基础。生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。
生：有了诚和信，任你走天涯；有了诚和信，伴你事成功！生：诚信+毅力=成功。
师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！确定，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。
四年级上册语文教案20诚实与信任苏教版
20 诚实与信任 教学设计。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，能分角色朗读 打 这部分课文。2.学会本课生字，联系生活或上下文理解 驱车 环顾四周 等词语的意思。3.读中感悟文章 以小见大 的写作特点。4.通过对关键词句的品读，领悟 诚实和信任比金钱更重要 的道理。教学重点 引导学生抓住关...
苏教版四年级语文苏教上册20 诚实与信任 课堂实录
诚实与信任 课堂实录。教学过程。师 今天，我们学习第15课，看老师写课题 师板书 诚实和信任，写完后引导读题 师 请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用 划出。生交流读句子，师出示 人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。评 直奔中心，既明确了本课的学...
苏教版小学四年级语文上册《诚实与信任》第一课时教学设计
教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，并能分角色朗读打 这部分课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解环顾四周 事隔三天 无人知晓等词。3 引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重难点 1 读中感悟打 这部分内容，体...