（4）自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看那只小青蛙最快活，学生练习朗读。
2、体会东海之大。
过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么样了？（觉得自己很渺小）跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？
（遇到了螯）**来的鳌？（板书：东海之鳌）
（1）为什么鳌的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳌的话，讨论这个问题。
小组讨论。全班交流。
千仞：广阔的看不到边际，深的没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。
旱涝：连大地都干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？
大快乐：在东海之鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？
板书：住在东海。
总结：（1）青蛙曾经很满足，觉得自己最快乐，但在东海之鳌的对比之下，才发觉自己的竟是如此的渺小。（板书：快乐）
（2）让我们一起读读鳌的话，记住他对井底之蛙的教诲。
小结：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
3、体会寓意。
故事读到这里，你最想把它送给谁？
这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，见识短浅的人。
四、总结。但愿这个故事能象一颗健康的种子，种在你心里，让你见识更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好学，让你们找到属于你们的快乐。
四年级语文上册教案《井底之蛙》教学设计之四
一 学生分析。我所执教的四年三班有70名学生，其中男生32人，女生38人。他们是第一批实行课程改革的孩子，在近四年的学习中，他们在学习方式 问题能力等方面较普通班有着明显的优势。我班大部分学生思维活跃，想像力丰富，敢想 敢说，有着自己的见解，并敢于坚持已见，有较强的表达能力。在学习课文时，经常为阐明...
四年级语文上册教案《井底之蛙》教学设计之四新版
我所执教的四年三班有70名学生，其中男生32人，女生38人。他们是第一批实行课程改革的孩子，在近四年的学习中，他们在学习方式 问题能力等方面较普通班有着明显的优势。我班大部分学生思维活跃，想像力丰富，敢想 敢说，有着自己的见解，并敢于坚持已见，有较强的表达能力。在学习课文时，经常为阐明自己的观点展开...
小学语文四年级教案《井底之蛙》教学设计之一
1 有感情地朗读课文，体会井底之蛙的渺小。2 认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。3 发挥想象力，初步理解寓意。教学重点难点 懂得井底之蛙寓意，明白本词含有贬义。教学准备 1 生字卡片。2 课件。教学过程。一 谈话导入。1 大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的...