师提问：这么大的海，你能用一个词来描述大海的辽阔吗？
四、创设情境，学习古文的朗读方法。
利用配乐师范读古文，让学生体会其韵味。学习朗读古文的方法：要注意停顿，抑扬顿挫地读。
指名让学生读，作出评价。
五、拓展性延伸，体会寓意。
师总结：庄子写这个故事想告诉我们不能像青蛙一样做一只井底之蛙目光短浅，安于现状。
今天海鳖又带着青蛙走出了井口，青蛙看见了什么？想一想，回去写一篇想象作文。
六、说效果。
通过质疑解疑，调动学生学习的主动性，发挥了学生创造性思维，体会文章寓意。加强朗读训练，能培养学生的语感。卡片的设计使上课的结构更紧凑，更合理。
井底之蛙》是根据《庄子·秋水》中的一段文字改写而成的。《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。
使学生正确体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”是一个重难点。为了突破这一教学重难点，我采用了抓住关键词语体会并进行感情朗读，以及利用多**课件进行动画演示和课文重点段落讲解相结合，**有利于学生理解的影像资料等方式引导学生体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，从而体会出文章的寓意。我在设计这一课时时，注重让学生通过自主地阅读，体验井底之蛙的小快乐及东海之鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，让学生通过自己的体验及独特的感受感悟寓意，从而体会到井底之蛙的孤陋寡闻、目光短浅和盲目自大，进而明白自己应该做一个不自大、目光远大、谦虚好学的人。
正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生真正在交流中，在智慧的碰撞中判断自己的理解，丰富自己的知识，展现独特的自我。
二年级1语文《井底之蛙》说课
人教版小学语文二年级上册 井底之蛙 说课稿。华容县东山镇洪山头中心小学易娜。一 说教材。井底之蛙 这篇课文讲了一只生活在浅井里的青蛙觉得自己很快乐，在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后，感觉自己很渺小。告诉我们做人不能像 井底之蛙 一样目光短浅，安于现状。这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目...
二年级1语文《井底之蛙》教案
5.你从这一段中的哪些句子体会到井底之蛙生活得非常快乐？他快乐到了什么程度呢？你又是通过句子中的哪些词语体会到的？重点强调 夸耀 独占 极点 6.师小结 从这段的描写中我们仅仅可以体会到井底之蛙的快乐吗？你还体会到了什么？体会到它很得意 很骄傲 7.你从 体会到的？哪些词语最能体现出来？重点强调 夸...
二年级《井底之蛙》语文教学设计
二年级 井底之蛙 语文教学设计。二年级语文 井底之蛙 教学设计 教学目标 1 通过抓住方位 品读词语 了解蛙的小快活 搜集与大海相关的资料 想象鳖在东海的生活 感受鳖的大快乐。2 借助白话文 在诵读中初步感知文言文。体会 用千里之遥 不能形容海的辽阔 千仞之高 不足以形容海的深度 的含义。3 将蛙的...