课题：课型。
井底之蛙。新授课。年级。四。
执教。梁希颖。
1.学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会自己提出问题，提出比较有价值的问题，并且学会与小组同学。
学习目标：共同交流解决问题。
3.通过浅井与大海的对比，体会青蛙的可笑、可悲，目光短浅，感悟寓意。
加强朗读训练，通过浅井与大海的对比，体会青蛙的目光短浅。通过多**演示及学生已有经验，体会大海的辽阔与深远。教师准备：
教师准备多**课件，学生查找大海的资料。学生准备：预习学习内容；搜集有寓言故事资料。
学习过程学案。
导案。学习重点：学习难点：预习准备：
环节。1.我在课本上写出了下面加点字的读音。
夸．耀．尽．情．安．然．分享．
预习。检测（3）
舒．适．邀．请．渺．小．瞠．目结舌2.我会区分形近字，还会用它们组词。
渡（）忘（）胆（）即（）度（）妄（）担（）既（）
教师指导，小。
组长组织完成后，引导展示。
一、激趣导入：
1.同学们，寓言就是通过一个有趣的故事向我们揭示一个深刻的道理。课前咱们一起交流交流你所知道的寓言故事。从这些故事。
导入。感知（6）
1、板书课题，中你又明白了怎样的道理？抛出问题，激。
发学习兴趣。2.板书课题。
2、引导学生整。
二、整体感知：
1、我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。体感知课文。2、我能与小组同学分角色表演课文中青蛙与鳖的对话。
3、我能用一句话概括文章内容：本则寓言讲了（）
文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
我能自主**并与小组合作完成下列问题：1、自读课文，思考这篇课文讲了什么？
2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？鳖住在。
自主**（6）
上什么样的环境里？它对自己的生活环境的态度是怎么样的？
3、它们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀，请写出鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？
4、井底之蛙原来很快活，后来为什么“觉得自己非常渺小呢”
1、引导学生自主**：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
展示。我愿意把我的**展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别。
交流。的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
总结。巩固（5）
一、总结归纳：
指导归纳学3、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
法，教师巡视检查学生学习效果。
学习收获。
年小学语文四年级《井底之蛙》教学设计案
2019 2020年小学语文四年级 井底之蛙 教学设计案。教学目标 1 学会本课生字，理解 疲倦 邀请 瞠目结舌 渺小 等词语的意思，2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。3 对照课文，注意朗读古文的语调，领悟寓意。重难点 关键 朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己的很...
小学语文四年级教案《井底之蛙》教学设计之一
1 有感情地朗读课文，体会井底之蛙的渺小。2 认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。3 发挥想象力，初步理解寓意。教学重点难点 懂得井底之蛙寓意，明白本词含有贬义。教学准备 1 生字卡片。2 课件。教学过程。一 谈话导入。1 大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的...
四年级语文上册教案《井底之蛙》教学设计之四
一 学生分析。我所执教的四年三班有70名学生，其中男生32人，女生38人。他们是第一批实行课程改革的孩子，在近四年的学习中，他们在学习方式 问题能力等方面较普通班有着明显的优势。我班大部分学生思维活跃，想像力丰富，敢想 敢说，有着自己的见解，并敢于坚持已见，有较强的表达能力。在学习课文时，经常为阐明...