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四年级语文《中彩那。
天》教学设计及教学实录。
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让心灵在语言中穿行。
─《中彩那天》教学设计。
浙江省建德市新安江二小李林山《中彩那天》是人教版小学语文实验教材四年级下册第二组的一篇，其教学设计如下。【教学目标】
．认识本课6个生字，会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
．感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。【教学过程】
一、阅读导语，导入新课。
．学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？我们精选公文范文。
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可以怎样学习本组课文？
．谈话导入：单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重”。今天，我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。
．指导读好课题。注意“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。
设计意图：这是第二组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。解释“彩票”和“中彩”，为理解课文做必要的知识准备。］
二、通读课文，初步感受。
．学生自由读全文。要求读得准确、流利。读的时候画出自己感受较深的句子和段落。
．指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。
．交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。
．读读特别令人感动的句子。（出精选公文范文。
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示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。）
成年以后，我领会到中彩那天父亲打**的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的教诲有了深刻的体会。（分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。）
设计意图：通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。］
．默读课文。要求学生在不懂的地方做上记号。
．提出疑问。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。７．预设：
这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。
设计意图：读书自问题始。教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难精选公文范文。
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还要提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力。］
三、研读课文，深入感受。
．面对极具**的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。）
．父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：生活拮据需要汽车。
语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
１）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大，“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。）
２）指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大，我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。理由二：父亲酷爱汽车。
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语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
１）怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”？
２）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。理由三：儿子迫切希望留。
语言材料：课文中讲中奖了，我兴奋极了，父亲却不高兴。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（我为什么兴奋？当时我怎么想？）
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。（我会向母亲倾吐、诉说些什么呢？）
可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。（当时我是怎么想的？）
理由四：无人知晓可以留。
语言材料：母亲让我仔细……是打精选公文范文。
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给库伯的。（第8自然段）
设计意图：走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。］
．正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品──一辆奔驰汽车，生活拮据需要它，自己酷爱它，儿子支持留，无人知晓可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。）
．父亲为什么能做出这样的决定？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：善良母亲支持还。语言材料：
母亲常安慰家里人：“一个人只要……一大笔财富。”（从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。）
母亲安慰我说：“不要烦恼……道德难题。”（想象母亲和父亲的交流，感受精选公文范文。
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母亲的善良。）
过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。（从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。）
理由二：诚实本性使他还。
语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。（第８自然段）
１）从哪些词句感受到父亲的诚实？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕迹和听到他……是打给库伯的”感受父亲的诚实。）
２）抓“擦”感受父亲的矛盾心理，感受父亲的诚信。
这个“ｋ”是谁用橡皮擦过的？为什么父亲会去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父亲能心安理得吗？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起码的道德、良心、诚信、志气、比金钱还贵重的财富……）
设计意图：“擦”字的深究很有必要，可以引领学生走进父亲的矛盾心理，感受父亲做出选择的不易。一个人要做到诚信，必须做出选择，往往需要很大精选公文范文。
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的勇气。］．理解“一个人只要……一大笔财富”和“是啊，中彩那天……最富有的时刻”的含义。
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四年级语文下册 《中彩那天》教学设计
一 以题生疑。语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。所以，课题导入。后，同学生交流一下 中彩是什么意思？你见过的中彩者什么样？生活 文中谁中彩啦？他是什么样？课文 通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑 解疑的学习氛...
人教版四年级下册语文中彩那天教学反思参考
中彩那天 教学反思参考4 一 体现了对教材挖掘的高度和深度，教学思想深刻。中彩那天 这篇文章的主旨显然是 做人要诚实守信 这个主题对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。当然，教师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学...
四年级上册中彩那天教学设计
中彩那天 教学设计。杨梅。教材分析。中彩那天 是一篇人文性很强的课文，主要记叙了 我 的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西 一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实 正直的品质。文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和 我 的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我...