《风》说课设计。
二年级语文教案。
一、关于教材。
风》是北师大版二年级上册十三单元以风和水为主题的一首自读诗歌。全诗采用反复叠唱的手法，描绘了微风吹动之下，大自然的美丽景象。内容生动，诗句朗朗上口，富有想象力。
有利于培养学生的观察力、想象力和语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。二、学情分析。
经过一年多的培养和训练，学生已经掌握了一些基本的识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读、表达和自主合作的能力。在课上，我将通过多**课件、**、表演等，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣。三、教学目标。
根据本课教学特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标为：
．知识目标：认识本课4个生字，会写3个生字。
．能力目标：正确流利朗读课文，背诵课文。能说说风来后周围环境的变化。
．情感目标：感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想象力。四、教学重难点。
1、教学重点：在读中感受、领悟风来后周围环境的变化。2、教学难点：拓展思维，发展学生语言，激发学生想象力。五、设计理念。
以学生为主体，通过创设情景，把孩子们带入微风习习的大自然中去，，丰富他们的内心世界，激发他们的想象力，让学生在充分朗读的基础上去自主理解、体会设计动作，尊重学生在学习过程中的独特情感体验。结合学生的实际，引导学生将学习与生活有机的融合起来，将文本语言内化为自己的语言，激发孩子学些的兴趣，练习仿写，动手画风，培养学生的想象力和创造力。六、教法与学法。
一）把握课标议教法。
新课程标准强调指出：学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，教学中，应落实学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，把学习的自主权还给学生。因此，结合本课内容我在教学中主要设计了多**情景、自主学习、合作**、情感体验等几种教学方法。
二）培养能力说学法。
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