二年级语文教案《父亲和鸟》说课设计

《父亲和鸟》说课设计。

二年级语文教案教材分析：

这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。

本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。课后的“我会读”是一个词语积累的练习。

本课的教学目标是：认识7个生字，会写8个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。第一课时是初读课文，学习生字。

第二课时是学习课文。

新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

学情分析、教法、学法：

这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、

**辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作**进行指导。

教学过程：一、**导课，激发兴趣。

作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多**导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。多**设计为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲的**，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。

这时，出现课题《父亲和鸟》。由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。

二、自读课文，感悟体验。

这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气。

读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。

反馈学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该怎么读，可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导。父亲怕惊动幼鸟时，说话很轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时，可通过教师的范读来引导。

在学生读熟的基础上设计小组分角色朗读。通过分角色，体会父亲深沉的爱和我的天真。反馈学情时让学生给课件配音。

课件中优美的画面和动听的**，加上学生的配音，调动学生多种感官参与，丰富学生对语言文字的感受力，培养良好的语感。

三、合作**，深入理解。

新课标中指出，要积极倡导自主、合作、**的学习方式。教师提出几个问题，通过学生的合作**，深入理解课文，突破重难点。

1、师提问：朗读了课文，你觉得父亲对鸟怎样？从**看出？通过讨论深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱。

2、读最后一句话，与小组同学讨论：为什么说我真高兴，父亲不是猎人？如果父亲是猎人，会怎样？通过学生的合作**激发学生爱鸟护鸟的感情。

二年级语文教案 《父亲和鸟》说课设计