人教版二年级上册《父亲和鸟》教案

人教版二年级上册《父亲和鸟》教案。

父亲和鸟》让我们在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动，体会了父亲爱鸟之情及我护鸟心愿。下面是分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。

1、通过熟读，理解感悟课文内容，认识、了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物的，尤其是小鸟的爱护、珍惜之情。

2、能用“快活”说一句话，理解并掌握课后新词。教具准备。

1、鸟儿鸣叫歌唱的录音带。2、字词卡片。教学过程。

一、复习巩固。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、分组朗读课文，比一比哪一组读得最流利通畅。二、感悟内容。

1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

3、通过朗读课文，请用“最喜欢┅┅还有┄┄”说说。

第1页。父亲喜欢什么？带着十分喜爱的语气来读第一段话。4、找一找，这个故事发生在我的什么时代？是一天中的什么时候？在哪儿？学生用叙述、平缓的语气朗读第二段话。

5、自读第。

三、四段，找出不理解的词语；不明白的句子。

6、教师出示课文插图，理解“雾朦朦”。自“自言自语”的一句话理解“喃喃”。学着用若有所思的语气朗读这一段。

7、朗读“┅┅并没有┅┅也没有┅┅”带上自己奇怪、疑问的语气。教师引导提出问题：为什么我没看见一只鸟飞，没听见一声鸟叫，爸爸却说：“林子里有不少鸟。”8、自读第。

五、六段，找出父亲说有鸟的根据。教师总结：是因为无风，叶子在动，还有鸟味。指导用轻轻的、生怕惊动小鸟的语气来读。

9、读读课文第六段，看看我有什么发现吗？教师小结：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。指导用疑问的语气来读。

10、学生同桌分角色朗读7——11自然段。老师扮演父亲，同学们扮演“我”，全班共同参与，感受人物对话。11、学生说一说“鸟的气味”从哪来？什么时候是鸟最快活的时候？

第2页。12、**鸟儿歌唱的录音，观察图中父亲说话的神情，引导理解“快活”。同学们试者谈谈自己感受“快活”的时候。在理解感情的基础，用“快活”说一句话。教师适机表扬。

13、学生自读12——16自然段，说说从这几段中又掌握了什么有关鸟儿的知识。

14、教师引导理解“为什么在鸟儿最快活的时刻，最容易被猎人打中”。

15、理解最后一句话，说说我为什么为父亲不是猎人而高兴。

16、男、女生合作朗读关于父亲和我对话的这几个自然段。

17、出示课后“我会读”的词卡，请同学们接力读词语。并学习“雾蒙蒙、热腾腾”说几个结构相同的词语。再说几个与“浓浓的”结构相同的词语。三、感情升华。

教师：学了这篇课文，你们知道了什么知识？你们了解了这个小秘密，会不会去伤害小鸟呢？

我们应该怎样对待我们的鸟类朋友呢？（学生展开讨论，各抒己见）四、作业设计：1、照样子写词语。

舞蒙蒙热腾腾（）（

第3页。浓浓的长长的（）（2、造句。快活容易。

五、板书设计父亲和鸟喜爱父亲鸟快活。

第4页。

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