《父亲和鸟》
教学目标：1.利用熟字换偏旁、借助生活经验识记“蒙、喃、味、浓、腾、猎、
黎”七个生字。正确书写“喜、重、并、味”这四个生字。通过联系上下文，结合生活实际，借助**等方法理解词语“雾蒙蒙、热腾腾、焐、喃喃地说”的意思。
2.借助自由读、指名读、合作读等多种读的形式正确、流利地朗读课。
文。借助文中情境，能用“因为…所以…”说话。
3.通过教师指导，抓关键词等方法，有感情朗读一至八自然段，体会。
父亲知鸟、爱鸟的情感。
教学重点：有感情朗读一至八自然段，体会父亲知鸟、爱鸟的情感。
教学难点：能写好多横笔画的字；理解“喃喃地说、焐”等词语的意思，积累词。
语。教学过程。
一、质疑导入，揭示课题。
1.出示**：今天老师给大家带来了几位可爱的朋友，我们亲切地叫叫它们吧。
2.是啊，鸟儿是可爱的精灵，是人类的好朋友。今天，我们就来学习一篇和鸟有关的故事。
板书课题《父亲和鸟》。3.质疑：
看到这个题目，你有什么想问的吗？预设：父亲和鸟有什么关系？
父亲和鸟之间发生了什么事情？父亲是一个怎样的人？二、初读课文，自主识字，整体感知。
（一）初读课文。
就让我们走进父亲和鸟儿的故事，请你轻轻打开书本，读准字音，读通句子，把课文读正确，开始。（二）自主识字。méng téng雾蒙蒙热腾腾nán nóng喃喃地浓浓的wèi lièlí鸟味猎人黎明。
一天清晨一片树林一根树枝一群飞鸟。
1.自由读：老师把生字宝宝请到了大屏幕上，请借助拼音把生字读正确。2.小老师带读。
第一排：雾蒙蒙：你的后鼻音可真标准！男女生读。
热腾腾：老师告诉你一个小秘密，“腾”这个字，在“热腾腾”这个词。
中读一声，来跟老师读。开一列小火车。
像这样的词语，你们还知道有哪些吗？请拿出作业纸，在上面写一写。雾（蒙蒙）喜（）笑（）（第二排：
你们发现了什么？（形声字）区分“的、地”用法。说一说。
第三排：识记生字：你有什么办法记住“猎”？
3.去掉拼音读。4.
指导难句子朗读。
生字会读了，句子宝宝也来考考你们了。自由读、指名读、齐读。
句子1：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”wù
句子2：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。shùn句子3：
父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（三）整体感知。
1.小朋友真能干，不但读准了词语，而且还把难读的句子读通了呢！2.
父亲和鸟到底有什么关系呢，请你再读课文，用文中的一句话告诉大家。3.出示“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”。
①指名读。
从这句话中，你读出了什么？（爱鸟、知鸟）③让我们带着这种感情再来读一读。三、品读课文，学习三至八自然段。
1.那么你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢？请大家快速朗读课文三至八。
自然段，用横线划出有关体现父亲知鸟的句子。2.交流反馈。
1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
a．“雾蒙蒙的树林”是什么样子的呢？**感知。（谈感受，灰蒙蒙的，什么也看不清楚。）
b．出示：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
可父亲看到了呢，他看到了什么？谁来读读父亲这句话。（指名读）
c．理解“喃喃地说”：你为什么要读的这么轻，这么慢呀？（“喃喃地说”就是小声地说，轻轻地说。你说的真好，老师要送给你一个词语“喃喃自语”，一起读。）
谁能学着父亲的语气再来读一读？（2）比较感悟：
父亲发现鸟儿的方法是什么呢？②比较：
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了望，用鼻子闻了闻。
自由读、男女生合作读，说说你发现了什么？引导发现“望了又望，闻了又闻”。
再读这两个词语，领悟父亲对鸟儿观察的很仔细，感受父亲对鸟的喜爱。你能说说这样的词语还有哪些吗？（想了又想；看了又看；说了又说）④让我们带着这种感情再读这一自然段。
3）父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。
1.那父亲到底望到了什么，又闻到了什么？把你找到的句子读给大家听。（出示第五自然段。）
2.你是从父亲的话中找到的，谁来读读父亲的话？①自由读。
指名读。（你为什么读的这么轻呀？轻一点，可别惊动了林中的小鸟。）③从父亲轻轻的说话，你看出了什么？（父亲对小鸟的关心。）那就带着这种感情，读给同桌听。
谁能用“因为…所以…”的句式来说说，为什么林子里有不少鸟呢？因为没有风，叶子在动，所以林子里有不少的鸟。哇，父亲观察的可真仔细，他果然很知鸟啊！
让我们带着对小鸟的关爱，再来读一读。
4）“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”1.
真的有鸟味吗？我可只闻到了浓浓的草木气味。2.
根据学生回答，出示第八自然段。3.理解为什么会有鸟味。
体会“焐”：用热的东西接触凉的东西，使它变暖。
冬天，我们的小手都快冻僵了，妈妈拿什么为你们焐手的？小鸟们。
是怎样将羽毛焐得热腾腾的？
5）小结：哇，父亲对鸟儿太了解了，知道关于鸟儿的那么多知识，你有什么。
话，想多他说吗？
是啊，他从心底里爱鸟、知鸟。所以课文第一自然段是这么告诉我们的—
出示第一自然。（齐读）
6）分角色朗读，情感升华。
1.出示3—8自然段：让我们带着敬佩的感情来读读课文吧2师生合作读，男生读父亲的话，女生读“我”的话。
四、指导书写“喜、重、并、味”。
1.重点指导“喜、重”。出示生字，引导学生观察。2.观察“横”的长短以及在田字格中的位置。
书写规律：（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；
2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。
3.教师范写，学生练写，并给生字组词。注意书写姿势。4.学生练写“并、味。”
五、板书。父亲和鸟知鸟、爱鸟。
语文人教二年级上册《父亲和鸟》教学设计
父亲和鸟 教学设计。教学目标 1 认识 蒙 喃 等7个生字。会写 味 轻 这两个字。2 初读课文，体会 父亲 的爱鸟之情和 我 的护鸟心愿。3 能用一些词语说句子。教学重点 难点 体会 父亲 的爱鸟之情和 我 的护鸟心愿。课前准备 放大教学挂图。课时安排 二课时。第一课时。一 介绍导入，揭示课题 1...
人教版二年级上册《父亲和鸟》教案
人教版二年级上册 父亲和鸟 教案。父亲和鸟 让我们在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼 感动，体会了父亲爱鸟之情及我护鸟心愿。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。1 通过熟读，理解感悟课文内容，认识 了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物的，尤其是小鸟的爱护 珍惜之情。2 能用 快...
人教版二年级上册《父亲和鸟》教案
人教版二年级上册 父亲和鸟 教案。父亲和鸟 让我们在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼 感动，体会了父亲爱鸟之情及我护鸟心愿。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。1 通过熟读，理解感悟课文内容，认识 了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物的，尤其是小鸟的爱护 珍惜之情。2 能用 快...