《父亲和鸟》教学实录。
二年级语文教案。
课前谈话：二⑵班的小朋友从话筒里传出来的声音真好听。要上课了快用亮晶晶的眼睛朝老师看一眼，有些同学的眼睛会说话……一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静。
师：今天我们要学的故事是《父亲和鸟》，它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这是清晨的树林。（欣赏课件）
师：它让你感觉到了什么？生１：
它让我感觉到有很多雾。生２：它让我感觉到清晨有很多雾。
生３：它让我感觉到清晨的空气很新鲜。生４：
它让我感觉到清晨是很凉爽的。生５：它让我感觉到是很绿的。
生６：它让我感觉到是有很多树的地方。
欣赏课件：美丽宁静的树林──畅谈感受，渲染了与课文相对应的气氛，成了一个心理场，直接作用于儿童心理，让儿童去感受，促使儿童进入具体的课文情境，对课文故事中的环境加深内心体验，处于一种最佳的情绪状态。）
二、学习课文３～８自然段。
、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思，引出两词：
这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林……谁来读这个词。（生：望了又望）（师贴望了又望卡片），他还……（生：
闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。一起来……（生齐读两个词）。
在学生初步感知课文的基础上钱老师教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文中的关键词语深入文本。）
、读通句子：
师：让我们把这两个词放到句子中去，自由读读。⑴生自由读。
指名读（师：你读得非常正确，我们像他那样把句子读正确）。
生自由朗读。３、领会句意：
师：那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本读第３～８自然段，钱老师建议大家读两遍。
生自由读。⑵交流。
师：谁来和大家交流？生：父亲望见了树枝上的小鸟。师：是小鸟吗？再仔细读读课文。生：望见的是树枝在摇动。师：你是从**读到的？
生：读句子。（师：也就是课文的第１１自然段）
师：顺着这位同学的思路你们读读第５自然段，思考：父亲是不是望见树枝在动？
生：自由读第５自然段。
师：父亲望见了树枝在动，他知道了什么？
生：他知道了有许多鸟。
师：那“我”站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗？生：不知道。
师：那为什么父亲知道，我不知道？生１：因为我粗心。
生２：以为父亲看得很仔细，看到的是里面，而我看到的只是表面。生３：可能是父亲很喜欢鸟，发现了鸟的习惯，儿子不喜欢，他不会去探索鸟的奥秘。
师：那父亲闻到了什么呢？生：鸟味。
师：你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？生：父亲。
师：父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？生：父亲说是热腾腾的。
师：“热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？生：是感觉。
师：这种感觉谁能感觉得到。生齐答：父亲。
二年级语文教案 《父亲和鸟》教案
父亲和鸟 教案。二年级语文教案。父亲和鸟 是人教版小学语文第三册第七组教材中的一个故事。本组教材都是围绕人和动物的和谐相处来编排的。父亲和鸟 这个故事作为这组教材的最后一课，语言优美，极具情感，对孩子的 爱 的教育很有启发性。教学目标 1,正确，流利，有感情朗读课文。2,体会故事中 父亲的爱鸟 之情...
二年级语文教案第七单元 父亲和鸟
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二年级语文教案 《父亲和鸟》说课设计
父亲和鸟 说课设计。二年级语文教案教材分析 这是课改实验人教板第三册第七单元 环保 专题中的一课。课文通过 我 和 父亲 关于鸟的对话，让我们了解到 父亲 通过看动静 闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后 我真高兴，父亲不是猎人 ...