小学语文四年级上册教案——《秦兵马俑》教学设计。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第19课《秦兵马俑》学习目标。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，理解并积累文中数量众多的四字词语。3．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4．在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点：
1、了解兵马俑的规模宏大和类型众多的特点。
2、感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学突破；1、
在自制课件中，将秦兵马俑的**并茂录像、情境导入录像引入教学中，拉近文本与生活的距离，给学生以身临其境的感受。2、
通过课件的演示、学生的观察、老师的点拨，让学生体会兵马俑的生动逼真和个性鲜明。教学准备：自制课件。
课时安排：一课时。
教学过程。一、情境导入揭题，解题。
师：同学们，这几天我们观赏了被命名为世界遗产的《长城》和《颐和园》，今天老师将带领你们走进西安，去参观那战阵威严、气势恢宏、栩栩如生的秦兵马俑。**情境导入课件。
两千多年过去了，在黄泥厚土之下这……二、学生自读自悟，合作学习生字。
1、学生合作交流，检查生字自学情况。从读音上看：读准“瞰、弩、颔、髻、铠”五个容易发错的音。
借助字典读准多音字“称、撒、率、乘”。2、**课件，检查生字学习情况，师加以适当指导点拨。三、初读课文，感知大意。
**课文范读录像。
一)、学生在直观视听中理清文章脉络，解决下列问题。
1、“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中起什么作用？2、你从哪些语句中体会到秦兵马俑的规模宏大？
3、文中向我们介绍了哪几种兵马俑？是怎样介绍的？请把你喜欢的一种兵马俑介绍给大家？
二)、学生讨论，交流。
三）、师点拨“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中起什么作用？
这句话在文中单独成段。既是对全文主要内容的概括，又起到承上启下的过渡作用。该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的类型众多，个性鲜明。
下面就让我们一起学习第二自然段兵马俑规模宏大。三、精读第二自然段，思考：
1．从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢？
、数据中体会规模宏大。勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。
、例举开掘的一号坑兵马俑的数量，进一步说明规模宏大。
兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。2．师总结过渡，文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？四、**学习4——7自然段，请把你喜欢的一种兵马俑介绍给大家？
1、书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性鲜明的特点。
将军俑：身材魁梧头戴鹖冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，神态自若久经沙场重任在肩。
武士俑：体格健壮身穿战袍披挂铠甲手持兵器整装待发骑兵俑：上身着短甲……左手持弓箭……
陶马俑：形体健壮肌欲试……2、你喜欢的一种兵马俑介绍给大家？
师小结：课文具体描写了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马俑的鲜明个性，那么秦兵马俑就是这几种类型吗？不是。
在这八千多个兵马俑中，不仅不同类型的兵马俑造型不一样，而且每个兵马俑都与众不同，都是珍品，展示了古人雕塑艺术的精湛。下面就用一段话概括描写，让我们一起去看看他们的神态怎样各异。
五、师生合作学习第八自然段。
1、**课件，齐读第八自然段，秦兵马俑有哪些神态，2、师生接读：师读“有的……有的……有的……有的……”生接“好像……好像……好像……好像……”3、思考“……省去了什么呢？
作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。4、表演读；
学生边读边演示动作，做到入情入境，体会作者生动传神的描写。师总结：本段作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细仔描写，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心，选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。
六、体会兵马俑的价值，升华情感。
师生配合读课文第一和第九自然段。要求：在边听边读中找出这两段中相呼应的句子。
1、男生齐读第一自然段，说说这段交代了什么？哪一个词说明了秦兵马俑的价值和地位。举世无双。
2、女生齐读第九自然段，说说这段交代了什么？哪一个词说明了秦兵马俑的价值和地位。绝无仅有。
3、讨论；交流：⑴、这两段在文章中起什么作用？
、从“举世无双，绝无仅有。享誉世界”等词中你体会到了什么？（秦兵马俑的珍贵历史价值，从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，激发起为拥有这样的历史文物的自豪之感）七、总结全文。
法国前**希拉克说：“不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国”。这一句话精辟地说出秦兵马俑的发现是举世无双，享誉世界的珍贵历史文物，是极为精美的艺术珍品。
作为中华儿女无不为之骄傲和自豪。
八、拓展延伸。
1、收集秦兵马俑的**和资料，深入了解秦兵马俑。
2、试写导游词：介绍秦兵马俑。
要求：体现导游词的特点，语言亲切，礼貌，调动游客的兴趣；提示游人“当文明游客”。
板书设计：19、秦兵马俑。
小学四年级语文《秦兵马俑》教学
1课时。一 学生自读课文，整体感知。1 这篇课文主要讲了什么？2 学生自认生字，相互交流。从读音上看 瞰 弩 颔 髻 铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是n 的鼻音要读好。多音字乘的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。二 学生根据自读提示，再次阅读课文。一 阅读提示...
四年级语文上册教案《秦兵马俑》教学设计
秦兵马俑 教学设计。教学目标 知识目标 1 学习 糜 挺 炯 唇 等字。2 继续学习 巩固联想和想象的写法。能力目标 1 推想 举世无双 所向披靡 南征北战 跃跃欲试 惟妙惟肖 等词语在文中的意思。2 朗读课文并练习速读。3 画出作者展开联想和想象的语句体会其好处。情感目标 在了解秦兵马俑的规模和特...
小学四年级下册14秦兵马俑教案
14 秦兵马俑。知识与技能 1 学习本课生字，其中10个会认，10个会写。2 积累本课 举世无双 享誉世界 南征百战 等词语。能通过各种方式理解词语。3 能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。4 背诵课文第8自然段。过程与方法 1 联系语境理解词语。2 通过品读关键词句，想象 感受兵马俑的...