秦兵马俑》导学案。
沙坪坝区天星小学尹小玲。
教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、学习作者抓住景物特点描写景物的方法。
3、理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
4、通过学习，让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖国文化的热爱之情。
教学重难点：
1、理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。
2、学习作者抓住特点描写景物的方法。
教学过程：一、导入。
1、带着登长城和游颐和园的美好印象，今天，我们将前往西安，去看秦兵马俑。齐读课题《秦兵马俑》。
2、关于秦兵马俑，你有些什么了解？（生交流课前搜集的资料）
二、细读课文，**文本。
1、本文作者对秦兵马俑也做出了极高的评价。请快速浏览课文，找出相应的段落。 读一读。
评价中有几个词有分量，特别能让我们感受到秦兵马俑了不起的词语。它们。
是？（举世无双、享誉世界、独一无二等）
作者在开头时说秦兵马俑是举世无双，享誉世界的，结尾时又说它古今中外的雕塑史是绝无仅有的，这种写法叫——首尾呼应。
2、秦兵马俑到底有什么特点，让作者对它有如此高评价？认真读课文2—8
自然段，你会找到答案。
【出示自学提示：
细读课文2—8自然段，完成以下任务：
1、课文生动地描绘了秦兵马俑（ ）和（ ）的特点。
2、勾画出让你感受较深的词句 。（如：能具体反映秦兵马俑特点的语句，你认为作者写法精妙的语句，你认为作者写得特别好的地方……)
3、展示自学成果。
根据学生发言，引导学生边读边想象画面，感受兵马俑的神态和气势。同时了解作者写法上的特点。
4、看得出来，秦兵马俑深深地吸引了大家。有感情地朗读课文2-8自然段。
用我们的声音来表达自己对秦兵马俑的喜爱。准备好了吗？（生读）
5、接下来，请大家欣赏**，感受秦兵马俑的规模宏大、类型众多和个性。
鲜明的特点。
出示多张能体现兵马俑宏大规模、类型众多、个性鲜明的**）
6、本文作者对秦兵马俑的描写十分生动。除了对看得见的外貌、神态进行了描写，还展开了合理地想象。
我们也试着来写一写。小组合作。
出示一系列**，供学生选择描写）
展示合作学习成果。互相评改。
7、感谢作者，用生动的语言让我们感受了秦兵马俑的壮观与美好。可是，百闻不如一见，有机会的话，还请大家亲临其境，亲眼去见证秦兵马俑的光辉灿烂、震撼人心吧！
人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》教学设计
秦兵马俑 教学设计。教学目标 认识8个生字。有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重难点 通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。教学准备 秦兵马俑 秦兵马俑 教学设计。教学目标 认识8个生字。有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发...
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教材分析。秦兵马俑 是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的一篇略读课文。这篇课文的前两篇课文分别是 长城 颐和园 这三篇课文共同反映一个主题 中国的 世界遗产 课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大 类型众多 个性鲜明的特点，文中既有说明 描述的文字，也有作者丰富的想象，使我们如临...
人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》课堂教学实录
秦兵马俑 第二教时课堂教学实录。一 复习旧知，导入新课。二 课件出示词语 举世无双绝无仅有享誉世界规模宏大类型众多个性鲜明神态各异惟妙惟肖栩栩如生。三 师 这些词语哪些同学愿意来读读生 读词语 师 你读得很流利，如果能先想一想词语的意思再读，相信你能读得更好生 读词语 师 读到这些词语时你想到了什么...