我喜爱的动物。
—基于现代教育技术环境下习作教学设计方案。
一、教材分析。
《我喜欢的动物》是人教义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级习作课。这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的鸡等栩栩如生的小动物形象使学生感受到了动物的可爱、可敬，体会到了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。本次习作要求学生观察自己喜爱的动物，用学过的方法写一写，写出动物的特点。
进一步激发学生喜爱动物的情感，使他们热爱小动物，更加热爱生活。
二、学情分析。
我喜欢的小动物》是人教版语文第7册第四单元语文园地的一次习作内容，与口语交际相结合，是在学习了本组课文之后的一次练笔。因为第四组课文内容都与动物有关，有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对描写动物的表达方法有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，所以在此基础上安排此次习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说是顺理成章。
三、教学目标。
1．学习掌握按照一定的顺序来观察、描写小动物。
2．通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
3、培养喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。
四、教学重难点：写好小动物的外形特征和生活习性。
五、课前准备。
学生：1．认真观察自己喜欢的小动物，并拍摄小动物视屏资料，上传到校园网班级主页。
2．上网查阅自己感兴趣的动物资料，并将资料上传校园网班级主页。
教师：1、收集描写动物的名家名篇，上传至个人博客“佳作欣赏”栏目。
2、上传动物描写小练习至班级主页。
网络教学环境及资源：
1、提供一人一机的网络教学环境，含internet 和top2000教学控制系统。
2、提供“先锋中小学生网上作文作文网等教育**。
六、教学时间：3课时。
第一课时。一、谜语导入，激情引趣。
1．同学们，喜欢猜谜语吗？请猜一种动物。(电子白板出示谜面以及相关动物**)
1) 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（燕子）
2) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。（猫头鹰）
3) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）
2．指名回答、导入新课
二、明确要求，理清思路。
1、出示习作要求。思考：本次习作要求我们写什么？具体要求是什么？
2、学生交流，教师提示。
1）本次习作要求我们写一个自己喜爱的小动物。（板书：我喜爱的一个小动物）
2）要写出小动物的外形，脾气，习性，还可以写出你和它之间发生的事情。
3）要求按一定顺序写，要写出对它的感情。
4）写后要多读几遍，认真改一改。
3、思路提示：
1）介绍小动物的外形特点。
2）具体写小动物的生活习性和所发生的事情。
3）点明喜爱之情。
三、网络赏读，指导写法。
1、学生点击进入教师个人博客“佳作欣赏”栏目，自由阅读有关描写动物的名家名篇。思考、交流相关问题。
片段一：小黑狗头上长着一对像**片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
1）小组交流：这段文字是从哪方面来写小黑狗的？写了哪些部位？ 作者抓住了这些部位的什么特点来写？
2）组织全班交流。
3）现在我来把段话改一改，大家读一读。你有什么发现？（没写出各个部位的特点；没用借用比喻、拟人等手法来表现小动物的形象）
小黑狗头上长着三角形耳朵，向下耷拉着，有趣极了。两只眼睛不停地望着四周。它有一个黑鼻头。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭！
4）总结写法：
描写动物可以抓住外形特征来写。外形特征要先整体写，再局部写，整体描写是写你对这个小动物外形的一个整体评价；局部描写主要包括头部、身子、尾部、四肢。（课件演示写作方法）
要想写好小动物还得按顺序来写，并且得抓住动物的特点，还要展开合理的想象。（板书：按照顺序、抓住特点、展开想象）
片段二：须鲸主要好吃虾和小鱼．它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾子连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里……
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上．呼气的时候浮出海面．从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样……
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起．它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上……
1）小组交流：这个片段抓住了鲸的什么来写的？写了鲸的哪几个方面。
2）组织全班交流。
3）总结写法：
描写动物还可以抓住生活习性来写。生活习性主要包括“吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情”等方面几个方面。（板书：生活习性吃食、居住、睡眠、活动、性情）
四、网上练习，巩固知识。
1、点击进入校园网班级主页“动物描写练习”。出示要求：先读一读句子，然后在括号里填写该句描写的是哪一类，再将描写具体部位的文字涂成红色，描写其特点的文字涂成蓝色。
1）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
2）兔子刚买回来以时，我一看，长长的大耳朵，红红的眼睛滴溜溜直转，尾巴像个小毛球，一身雪白的绒毛，真逗人喜爱！（外形特征）
3）小白兔的胆子很小。只要一见到陌生人，就会躲起来，身子缩得很紧，十分害怕。（性情）
（4）它睡觉时平平地躺在地上，两只前爪向前伸着，两只后腿向后伸着，头搭在两只前爪中间。但我一跺脚时，它就立刻抬起头，把眼睛睁得大大的，仿佛从来没有闭眼睡觉一样。（睡觉）
2、完成并提交课堂练习。
3、组织交流答题情况，出示正确答案。
五、网上冲浪，丰富素材。
1． 进入班级主页欣赏动物视屏、浏览自己喜欢的动物生活习性、外形特点等资料。
2、通过“留言簿”开展了自由讨论，丰富写作素材。
六、指导观察，自由练说。
1、课件演示几个有代表性的小动物生活习性视屏资料。
今天，老师也带来了一些小动物。喜欢哪种小动物，就和同桌说一说它，说外形的时候要按照先整体后局部的顺序来说，要抓住特点，最好还能展开合理的想象，使你的表达更生动。
2、同桌练说。
3、指名交流、评议。
第二课时。一、拟定题目，完成习作。
1、拟定题目。
指导学生自由命题，不必要求统一作文题目。
2、自由习作。
现在，请同学们把你喜欢的动物的样子写出来。写的时候要注意用词准确，把句子写通顺。
二、上传习作，成立小组。
1、编辑电子档习作，发布到组内bbs上。
2、各组推荐组长，成立小组合作组织。
第三课时。一、网络评改，研修完善。
1、小组互评。
1）进入组内bbs，浏览组内习作，提出修改意见。
2）推选优秀作品准备班级交流。
2、全体交流。
1）整理各组递交的作品，选择性在班级bbs佳作推荐区上发表。
2）提供平台让全体同学进行浏览并点评。教师同时也以合作者的身份参与点评中来。展示各组优秀作品。
3、根据师生评改建议，修改文章。
二、多方展示，有效激励。
1、优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。
2、教师将优秀习作传至校园网络班级习作论坛、班级qq群，学生及家长参与赏析。
3、组织学生将优秀习作上传至先锋中小学生网上作文、52作文网等**交流展示。
板书设计：外形特征：头部、身子、尾部、四肢按照顺序。
我喜爱的动物抓住特点。
生活习性：吃食、居住、睡眠、活动、性情
展开想象。
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