11.田园风情。
教材分析】这是苏教版四年级上册第三单元的第三篇课文。是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。
全文共有七个自然段。开头的“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”总领全文，指出本文主要描写的是荷兰的牧场。接着介绍了牧场中的牲畜和家禽，有牛、骏马、绵羊、猪、小鸡等，重点描写的是各类牛的状态，极富想象力。
第。五、六自然段描写了傍晚以及夜晚牧场中的景象，突出了牧场的静谧与祥和，体现出人、动物与自然之间的和谐、完美。最后一个自然段只有一句话，是作者发出的赞叹，由衷地表达了对荷兰牧场的喜爱，令人回味无穷。【学情分析】
四年级孩子通过小学几年的积累，已经接触了一些描写景物的文章。可以说，他们对这类文章还是比较感兴趣的，但是往往只是理解文章的大致内容，缺乏体验，忽略了字里行间所透露出来的美的感受。因此，教师要循循善诱，让学生动用感官，细细品味课文中所要表达的情感，力求丰富学生的情感体验，培养学生对大自然的喜爱之情。
【教学策略与设计说明】
本文分一个课时来授课。通过品味、诵读、积累帮助学生体会课文语言文字的魅力，并累积一定的词汇量，从字里行间感受作者对荷兰的喜爱和赞叹之情。散文的特点是“形散而神不散”，那么在教学中，就通过“奶牛、骏马、牲畜、傍晚、夜晚”这些形来体会宁静、悠闲、自由这个神。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过朗读、揣摩、讨论，感受荷兰宁静、自由、如诗入画的田园风光，体会作者的感情。
4.认识散文的语言特色，积累文中佳词妙句，体会文章首尾呼应、重点突出等精妙的写法。【教学重点】
让学生凭借具体的语言材料走进荷兰的牧场，体会宁静优美的意境。【教学难点】
认识散文的语言特色，积累文本中的优美词句，体会文章的精妙写法。【教学准备】
学生：课前预习生字词。教师：教学课件。【课时安排】
一课时。【教学流程】
一）创设情境，激发思趣。（二）初读感知，借词发力。（三）化身动物，感知自由（四）体会安静，回归真正【教学过程】第一课时：
教学环节。导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设。
计指导。1.课件出示。
交流荷兰资。
著名特级教师于漪说：“课的第一锤一定要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花。”于是，先课件出示关于荷兰风景的优美**，让学生畅所欲。
介绍荷兰，导入新料。课。
一、创设情境，激。
发思趣。2.揭题。大自然风光无限，我们欣赏了天下闻名的泉城，领略了九寨沟的美景。今天，我们。
去感受荷兰浓浓的田园诗情。（板书课文题目）
1.学习生字词。
重点指导两个多音字“畜”
1.练习，读字词。
言观图感受，随后交流荷兰资料，并揭示课文题目。
对课文的阅读感悟首先应该。
2.齐读课文。是整体的领悟，只3.划分层次，有把握整体，才能。
对其中的每一部分有深入的了解。
抹”和文中的四概括段落大意。字词语，理解“盎然、骠悍”的意思。
2.初读课文。3.理清结构，整体感知。了解课文总分总的结构。
二、初读感知，借。
词发力。4.课文的最后一段：
“这就是真正的荷兰。”抓住“真正”一词提问，真正的荷兰到底是什么样的？第一自然段中总结：
真正的荷兰是是水的王国，花的王国，牧场的王国。
首尾呼应，我们写文章也要如此构思。
1.围绕问题“你最愿意变成荷兰草原上的什。
1.默读课文2—3自然段，思考。
提倡自主、合作、**的学习方。
问题，并写一写原式，学生是学习和。
么？”引导学生进因。四人小组讨论发展的主体。通过入本文。
2.教学奶牛。
交流。2.通过想象。
第三环节的教学，不仅指导学生读。
图时，在学生交流说话、句式仿写等好课文，还引导揣的基础上，指导学体验方式，体会奶摩作者的写作手生体会这句话“有牛在草原上的那的牛背上盖着防。
种悠闲自得以及。
法，并学会运用。
潮的毛毡，正在低拟人化的写作手头吃草；有的站立法。不动，仿佛正在思。
3.学生从“骠。
三、化身动物，感考什么。牛犊跑前悍强壮”“随风飘。
知自由。跑后，活像顽皮的扬”等关键词体会孩子；老牛仪态端骏马的自由自在。庄，好似牛群的家长”。
3.教学骏马图时，学生交流“为什么愿意变成骏马”的基础上，抓住“自由驰骋”一词。
4.体会“镶嵌”的精妙，将“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间”和“碧绿色的。
4.学生选择一种动物，仿照前两段中的一段扩写，体会它在荷兰草原上的自由。
低地夹杂在一条条运河之间”进行比较，理解“镶嵌”的意思，并通过**展示体会低地和运河相互交错的美景。
5.家畜图的教学，抓住“悠然自得”一词。
6.作者为什么要略写？引导学生体会作者写草原上的动物时，并非平均用力，而是重点描写奶牛和骏马，略写了绵羊、小鸡等动物，则是为了强调荷兰是牧场之国，我们也要学习这一写作手法，用在自己的写作中。
1.白天的荷。
四、体会安静，回。
归真实。1.浏览
注重教学的。
兰草原景色壮美，自然段，找出一个拓展和深化，强化动物们也是悠闲。
字来形容荷兰田。
了“真正的荷兰”中“真正”的含义，自得、自由自在，园的夜晚。那么到了晚上又是如何呢？
2.齐声朗读。那是一切生灵憩。
息的家园。2.通过“静”这个字。引导学生通过听觉、视觉、感觉去捕捉夜晚的静感。并指导朗读。
3.重点指导这句并列句“沉睡的牲畜、无声的低地、漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒”。引导学生通过“沉睡”“无声”“微弱”这些词语体会夜晚的宁静、美好。
4.此时此刻，天、地、人、动物都有一个共同的特点——安静，从中你体会到了什么？
5.师生共同欣赏荷兰风景画派名家作品。
背诵你喜欢。
五、作业布置。
的段落，并在本子上默写最喜欢的两句话。
田园诗情。悠然。
六、板书设计。
真正的荷兰自由。
人与自然的和谐。
宁静。因人而教。班级中，大部分学生都是在“初读课文，整体感知”的阶段，那么，对于优秀生来说，势必“吃不饱”，他们应该走向“精读感悟”阶段，可是，怎么做到呢？可以。
七、教学反思。
设置不同层次的教学目标，不同深度的教学内容，不同难度的巩固与拓展练习，以不同的人学习不同的语文思想为指引，尝试因材施教，或许会收到好的效果。但是，真正做到很困难，不过，可以尝试布置不同的作业。但这样，也许会伤到其他同学的自尊心，所以在具体做法上还是要再斟酌。
四年级上册语文教案11 田园诗情苏教版
11田园诗情。教学目标 1 认识14个生字，会写11个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。理解词语的意思。3 感受荷兰这个著名的水之国，花之国，牧场之国的风情，得到美的熏陶。教学重点难点 1 通过理解重点词语，品读课文，感受作者的情感。2 理解课文 现的 这就是真正的荷兰 这句话。教学准备 有关荷...
苏教版四年级上册语文教案
1 老师，您好！第二课时。一 检查复习。1 指名朗读课文。2 出示词语。指名读 齐读词语 二 细读课文第1小节。1 自由轻声读课文第1小节思考 哪句话集中赞美了教师的事业？2 默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？1 出示句一 为什么说教师是铺路架桥的人？出示 理解词语 昨天 今天 理想 2 出示...
苏教版四年级上册语文教案
备课笔记。2016 2017学年度第一学期 学校 坡坝小学。年级 四年级 科目 语文。教师 袁冬平。2016年9月1日。坡坝小学四年级语文教学计划。2016 2017学年第一学期 一 学情分析。本班有57人，其中男生32人，女生25人。通过三年的学习，大部分学生主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力...