课题：练习三。
教材类型：苏教版所属学科：语文》第七册主备教师：教案内容：
第一课时。一教学第一题1.审题。
1)学生自由读题目，明确要求(2)师生讨论题目要求2.学做读书记号(1)学生自学**中的内容。
2)同桌交流，学会在不同的情况下运用相应的记号。(3)练习写写这些记号。
4)预习《说勤奋》,并根据自己的需要做好记号。3.学习读书名言(1)指名朗读，正音。
2)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么？(3)再读句子，体会这样写有什么好处。(4)练习背诵名言。
第二课时。一、教学第二题1、复习背诵学过的成语2、指导。
1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。(2)朗读练习。
3)学生分组讨论成语的意思。(4)集体讨论成语的意思。3、练习。
1)自由地读，边读边思考如何记忆。(2)同座的同学互相练背，交流记忆方法。(3)集体背诵。1、审题。
1)指名读练习要求。
2)学生说说练习的要求是什么。
教学调整☆第1页。
2、指导。1)让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。(2)指名是试读，正音。
3)教师告诉学生这是歇后语，教师范读，学生观察。
4)讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。(5)小组交流歇后语的意思(6)讨论结果，教师适当指导。
竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。
黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。(7)集体齐读。3、练习。
1)给学生充分时间自由练读。
2)在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。
第三课时。口语交际：学会赞美教学目的：
让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。
教学准备：1、创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、作文本、录像等。
2、课前指导学生完成《赞美的力量》这一课题研究，做好语言及思想的积蓄。教学过程：
一、师作示范，引入赞美。
师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。
作为你们的老师，共同成长的朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！
师：我看到同学们的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信来。这是为什么呢？生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。二、交流格言，感知赞美。
师：（板书：赞美）说得真好。
这让我想起一个故事来，一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事。2024年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：
“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：
“最真诚的慷慨。
第2页。就是赞美。”课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。
生拿出材料进行交流。三、情境互动，学习赞美。
1、师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）
2、创设情境。
师：老师先想和大家一起表演个节目。（拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女儿？
师：现在，表演开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。
同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。
3、情境练习一。
师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。
大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）
师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？
4、情境练习二。
放本班同学大扫除的录像，看完后选镜头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人。
四、联系生活，运用赞美。
在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，象刚才老师表演妈妈一样，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。
生讨论练习后，每一个小组进行交流。五、全课总结，升华赞美。
师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？
（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必。
教学反思：第4页。
苏教版四年级上册语文教案
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